Написание сочинений разных жанров

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белоярская средняя школа»

Рабочая программа курса по выбору
«Написание сочинений разных жанров»

Учитель: Андреева Н.Н.

с. Белый Яр
2022 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа курса рассчитана на учащихся 10 класса и представляет
систему поэтапной работы над сочинением по литературе. Особенностью данного
курса является его ориентированность на совершенствование умений в области
письменной речи.
Цель курса:
подготовить учащихся к успешному написанию итогового сочинения, выявить
уровень речевой культуры, его начитанность, личностную зрелость и умение
рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом,
назначение итогового сочинения – проверка речевых компетенций и умения
обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее
проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы.
Задачи курса:
- помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к итоговому сочинению
по литературе;
- совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в
жанре сочинения-рассуждения;
- формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной
речью;
- совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и
анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;
- совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё,
индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои
оценки фактов и явлений;
- формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в
текст.
Планируемые результаты.
Обучающиеся должны знать и уметь:
-самостоятельно анализировать поэтическое произведение;
-самостоятельно анализировать эпизод;
-самостоятельно анализировать литературное произведение;
-составить конспекты критической или литературоведческой работы;
-самостоятельно написать сочинение на заданную тему, эссе, обзор, критическую
заметку, очерк и т.д.;
-понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историколитературного процесса того или иного периода;

-уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в
литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое
значение художественных произведений;
-хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и
литературно-критические оценки;
-воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и
характеризовать основные компоненты его формы и содержания:
-при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное
богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их
создания, композицию и сюжет, конфликт, внесюжетные элементы, роль заглавия,
эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения,
особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора,
гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза и т. д.), особенности жанра;
-уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературными
понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма),
их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.);
-литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм,
символизм, акмеизм, футуризм и др.).
Учебно-тематический план
10 класс
№ п\п

1
2
3

Наименование разделов\тем
Введение «Пишем сочинение»
Поэтика художественного произведения
Сочинение как текст
Итого:

Часы
учебного
времени
1ч
3ч
29 ч
33 ч

Содержание рабочей программы
10 класс (33 ч)
Введение «Пишем сочинение» (1 ч)
Основные требования к сочинению. Концептуальные основы экзаменационного
сочинения.
Основные направления сочинений. Общие требования к сочинению: понятие текста,
темы, идеи сочинения. Критерии оценивания сочинения.
Поэтика художественного произведения (3 ч)
Композиция и структура классического сочинения.
Разновидности вступления: историческое, аналитическое, биографическое,
сравнительное, обществоведческое. Основная часть.

Заключение – вывод и заключение – следствие. Порядок работы над
композиционными частями сочинения. Смысловая цельность и логическая
последовательность изложения материала. Логические особенности абзаца,
лексические средства связи между предложениями.
Жанровые разновидности сочинения.
Литературно-критическая статья, рецензия, эссе, очерк, дневник, путешествие,
эпистолярный жанр.
Стили речи и типы речи. Требования к стилистической цельности
создаваемого текста.
Создание текстов определенной стилевой и направленности. Особенности
написания сочинения с использованием текста-повествования.
Особенности написания сочинения с использованием текста-описания. Особенности
написания сочинения с использованием текста-рассуждения.
Сочинение как текст (29 ч)
Обзор основных направлений тем экзаменационного сочинения.
Подбор материалов по следующим направлениям: «Забвению не подлежит», «Я и
другие», «Время перемен», «Разговор с собой», «Между прошлым и будущим:
портрет моего поколения».
Календарно-тематическое планирование курса по выбору для учащихся 10
класса
33ч
№
Раздел, количество часов, тема урока
Дата проведения
план
факт
1
Введение (1ч)
2.09
«Пишем сочинение»
2
Поэтика художественного произведения 9.09
(3ч)
Композиция и структура сочинения
3
Жанровые разновидности сочинения
16.09
4
Стили и типы речи. Требования к 23.09
стилистической цельности создаваемого
текста
5
Сочинение как текст (29 ч)
30.09
Критерии
оценивания
итогового
сочинения.
6
Различение понятий тема - проблема - 7.10
тезис. Виды тем (вечные, национальные,
исторические, внелитературные и др.).

Сочинение как текст. Основные признаки 14.10
текста.

Вступление, аргументация, заключение.

Сбалансированность частей сочинения, 11.11
соответствие определённой стилистике.

Вступительная часть сочинения. Виды 18.11
вступлений.

Аргументация. Способы ввода аргументов 25.11
в текст сочинения.

Заключительная часть сочинения. Виды 2.12
заключений.

Тематическое направление 1 «Забвению не 9.12
подлежит»

Отбор литературного материала к первому 16.12
направлению

«Проба пера»: коллективно-групповое 23.12
написание сочинения по направлению 1.
Подготовка к домашнему сочинению

Анализ
домашних
Редактирование текстов.

Тематическое направление 2 «Я и другие»

Отбор литературного материала ко 2 27.01
направлению

«Проба пера»: коллективно-групповое 3.02
написание сочинения по направлению 2.
Подготовка к домашнему сочинению

Анализ
домашних
Редактирование текстов.

сочинений. 10.02

Тематическое
перемен»

Отбор литературного материала. Приём 24.02
«Облако мыслей».

«Проба пера»: коллективно-групповое 3.03
написание сочинения по направлению 3.
Подготовка к домашнему сочинению

Анализ
домашних
Редактирование текстов.

направление

21.10

сочинений. 13.01
20.01

«Время 17.02

сочинений. 10.03

Тематическое направление 4 «Разговор с 17.03
собой»

Отбор литературного материала. Приём 7.04
«Облако мыслей».

«Проба пера»: коллективно-групповое 14.04
написание сочинения по направлению4.
Подготовка к домашнему сочинению

Анализ
домашних
Редактирование текстов.

Тематическое направление 5 ««Между 28.04
прошлым и будущим: портрет моего
поколения».

Отбор литературного материала. Приём 5.05
«Облако мыслей».

«Проба пера»: коллективно-групповое 12.05
написание сочинения по направлению 5.
Подготовка к домашнему сочинению

Анализ
домашних
Редактирование текстов.

«Проба пера»: написание сочинения по 26.05
разным направлениям

сочинений. 21.04

сочинений. 19.05