Мир фантазий

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО классных
руководителей
Протокол от 28 августа 2023
года №1

УТВЕРЖДЕНО
приказом от 28.08.2023 №26/2

Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
художественной направленности
творческого объединения
«МИР ФАНТАЗИЙ»
Возраст обучающихся:9-16 лет
Срок реализации программы:5 лет

Автор-составитель: Санкина Лилия Владимировна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории

с. Белый яр,2023

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................ 3
Информационная карта образовательной программы .......................... 3
Актуальность образовательной программы .......................................... 4
Отличительные особенности и новизна программы ............................. 5
Педагогическая целесообразность программы ................................... 12
Адресат программы .............................................................................. 14
Цель и задачи программы ..................................................................... 15
Условия реализации программы .......................................................... 16
Формы проведения и организации занятий ......................................... 16
Материально-техническое обеспечение программы .......................... 17
Планируемые результаты ..................................................................... 18
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ........................................................... 20
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках:
22
2.3. Тематическое рисование. ...................................................................... 23
2.4. Декоративное творчество. .................................................................... 24
2.5. Проектная работа, участие в конкурсах, выставках. ........................... 24
2.6. Воспитательная деятельность .............................................................. 26
2.7. Экскурсии. ............................................................................................. 26
2.8. Внутриколлективные мероприятия...................................................... 26
2.9. Итоговое занятие. .................................................................................. 27
3.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ И КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ПРОГРАММЫ ................................................................................................ 28
3.1. Учебно-тематический план 1 год обучения ........................................ 28
3.2. Учебно-тематический план 2 год обучения ........................................ 31
3.3. Учебно-тематический план 3 год обучения ........................................ 36
3.4. Учебно-тематический план 4 год обучения ........................................ 41
3.5. Учебно-тематический план 5 год обучения ........................................ 47
4.
Мониторинг качества образовательного процесса по программе
студии «Гармония творчества» ..................................................................... 52
4.1. Методы диагностики и оценки результативности обучения. ............. 52
4.2. Форма оценки результата освоения программы: ................................ 52
4.3. Оценочный лист результатов освоения образовательной программы
для учащихся 3-го, 4-го года обучения ......................................................... 54
4.4. Контрольный оценочный лист выпускника ........................................ 56
5.
Список источников ................................. Error! Bookmark not defined.
5.1. Литература, использованная при разработке программы ........... Error!
Bookmark not defined.
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
2.
2.2.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Информационная карта образовательной программы
Наименование

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
Направленность
Художественная
Тип программы
Модифицированная
Срок реализации
5 лет
Возраст обучающихся
9-15 лет
Форма
организации  комплексное групповое занятие;
образовательной деятельности  работа в микрогруппах;
 творческая мастерская одаренных детей;
 участие в фестивалях, конкурсах и выставках по
направлению;
 групповая работа с привлечением к деятельности
родителей обучающихся;
 выставочная деятельность, экскурсии.
Методы обучения
 Наглядно-иллюстративный:
демонстрация
наглядных материалов, работа с учебным
материалом, книгами;
 Словесный: объяснения, беседы, обсуждение;
 Метод погружения (в историю, сказку, в образ);
 Практический
(практическое
применение
полученных навыков и умений);
 Проблемный – самостоятельное решение
поставленной задачи в обсуждении или методом
выполнения творческого задания.
Цель программы
Формирование и развитие творческих способностей
у учащихся средствами изобразительного искусства
и декоративно-прикладного творчества.
Форма оценки результата
Промежуточная аттестация.
Период: конец учебного года (май)
Форма:
 Выполнение творческого задания;
 Выставка творческих работ;
 Участие в конкурсах и фестивалях ИЗО и ДПИ.
Итоговая аттестация выпускника:
 Творческая работа (по ИЗО и ДПИ).
Методы
диагностики  Включенное педагогическое наблюдение;
обучающихся
 Промежуточная, итоговая аттестация;
 Участие в конкурсах, фестивалях, выставках;
 Беседа;
 Рефлексия.
Актуальность
Программа построена по основополагающему
принципу «диалога культур», где учащиеся
знакомятся с декоративным и изобразительным
искусством, приобщая детей к данным предметам,
учитывается непосредственная связь между ними.
Особое внимание уделяется изучению пространства
в композиции, цветовых и линейных ритмов,
развитию трехмерного восприятия объемной формы.
3

Обучение техникам изготовления кукол, предметов
быта, элементов украшений интерьера из различных
материалов, их декорирования, что делает
программу актуальной, так как эти знания являются
базовыми во многих современных областях дизайна
и необходимы в изобразительном творчестве.
Содержание блока программы
 Рисунок
ИЗО
 Живопись
 Композиция
Содержание блока программы

Работа с бумагой (оригами, бумагопластика,
ДПИ
квиллинг, аппликация, папье-маше, скрапбукинг,
объемное моделирование)
 Работа со шнуром и нитью.

Декупаж

Декоративная живопись

Авторская кукла

Изделия из кожи

1.2.

Актуальность образовательной программы

Истоки творческого развития ребенка лежат в художественной
деятельности, дающей основу творческому мышлению. Стремление детей
младшего возраста к рисованию – это не только проявление каких-то особых
склонностей детей, их талантов; это потребность к самовыражению,
творческому созиданию, заложенная в ребенке природой. Поэтому главное
задача педагога дополнительного образования - поддержать этот росток
творчества, развивать его, дать определенный багаж знаний и умений, с
помощью которых ребенок сможет свои мысли и чувства выразить в
творческих работах. Занятия искусством помогают ребенку увидеть красоту
мира, заключенную в самых обыденных вещах, воспитывают внимание к
окружающему миру, стремление постичь его смысл.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа,
относящаяся к художественной направленности, рассчитана на изучение основ
изобразительного
искусства
и
декоративно-прикладного
творчества,
разработана в соответствии c основными направлениями государственной
образовательной политики и современными нормативными документами в
сфере образования1.
1

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Концепция развития дополнительного образования детей //Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 №
1726-р.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам//
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года// Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» / Постановление
Правительства РФ от 30.12.2015 № 1493.

Педагог создает на занятиях ситуации образных сравнений, при которых
максимально
раскрываются
творческие
потенциалы
ребенка,
его
наблюдательность, фантазия, воображение. Развитие творческих способностей
учащегося наилучшим образом достигается средствами разных видов искусств
и их взаимодействия.
Занятия детей изобразительным искусством развивают умение наблюдать,
анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное. Художественное
творчество пробуждает у детей интерес к искусству, любовь и уважение к
культуре своего народа. Данная программа, основанная на многолетнем личном
педагогическом опыте автора, позволяет решать не только собственно
обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных
качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам,
умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и
проявлять лидерские качества.
1.3.

Отличительные особенности и новизна программы

Новизна
и
актуальность
дополнительной
общеразвивающей
образовательной программы «Мир фантазий» заключается в ее интегральной
связи между изобразительным и декоративно-прикладным творчеством.
В тематику занятий входит изображение различных картин окружающей
жизни, иллюстрирование литературных произведений и исторических событий,
изображение фантастических сюжетов и абстрактных композиций из
различных материалов, изготовление художественными средствами объемных
и рельефных творческих работ.
На основе
систематизации передовых подходов и технологий
организации процесса обучения ИЗО И ДПИ была создана и апробирована
авторская образовательная модель, состоящая из последовательных и
логически выстроенных этапов освоения образовательной программы. Она
позволяет учащимся достигать высокого художественного уровня, и является
основой для дальнейшего профессионального самоопределения. 3 этапа
подготовки имеют спиральную последовательность освоения содержания
программы. Каждый этап обучения подразумевает свои цели, задачи,
ожидаемые результаты, подходы и критерии оценки учащихся.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
разработана не только для групповой работы с учащимися, но и включает в
себя индивидуальную работу в мини-группах в творческой мастерской над
проектами на заданную и свободную тему.
Программа «Мир фантазий» дополняет предметы общеобразовательного
курса, такие как:
5

- история (изучение истории искусства, художественные альбомы
знаменитых художников и мастеров);
- литература (развитие эмоциональной отзывчивости учащихся через
литературные произведения и их личностного отношения к персонажам, их
поступкам, изучение художественной профессиональной терминологии,
получение опыта творческой деятельности, формирование умения выражать
свои личные впечатления от прочитанных произведений, развитие умения
самостоятельного выбора литературного материала для иллюстрирования);
- технология (выполнение творческих проектов в разных материалах
соответствующих задуманной идеи.
Программа ориентирована на достижение личностных и предметных
результатов, в том числе на развитие универсальных учебных действий,
включающих формирование компетенций в области использования
информационно-коммуникационных
технологий,
образовательноисследовательской деятельности и проектам. Личностные результаты
достигаются через воспитательную работу, которая включена в учебный план.

Уровень

Содержание программы

Стартовый
1 од

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ

В содержание занятий
входит изучение базовых
понятий: рисунок,
живопись, композиция. На
занятиях формируются
предметные компетенции,
знания, умения, навыки,
которые совершенствуются
в процессе учебной
деятельности. Композиции
выполняются в техниках
гуашь, пастель, цветной
карандаш, фломастер.
Происходит знакомство с
понятием узор, ритм.
Орнамент выполняется по
заданным схемам.
В учебный план
включается декоративноприкладное творчество.
Учащиеся
выполняют работы из
бумаги (аппликация,
квиллинг, простые
открытки в стиле
скрапбукинг).

Критерии оценки учащихся

Результат

Предметные компетенции: обладает
начальными навыками в работе с
художественными материалами
(гуашь, цветной карандаш,
фломастеры); применяет
простейшие правила смешивания
основных цветов, при помощи
педагога составляет несложную
композицию; поверхностное знание
профессиональных терминов;
трудности при сравнении и
срисовывании изображения.

Предметные компетенции: знает и соблюдает правила
по технике безопасности; знает художественные
материалы, профессиональные термины (рисунок,
живопись, иллюстрация). Умеет составлять
несложную композицию. Имеет начальные навыки в
работе с живописными и графическими
инструментами и материалами. Знает 3 основных
цвета (красный, синий, желтый) и способы получения
на их основе зеленого, оранжевого, фиолетового.
Имеет представление, что такое линия горизонта.
Полностью использует площадь листа бумаги,
изображая предметы крупно. Умеет сравнивать,
срисовывать.
Знает правила составления орнамента.
Умеет составить простой орнамент из геометрических
фигур и живописно выполнить узор.

Метапредметные компетенции,
интегративные качества: навыки
культуры взаимоотношений не
сформированы; минимум
проявление самостоятельности;
сложно организовывается и
включается в работу. Эпизодически
может слушать, слышать, понимать
окружающих.

Метапредметные компетенции, интегративные
качества: сформированы начальные навыки
регулятивных, познавательных,
коммуникативных действий.
Умеет: организовать свое рабочее место, беречь и
содержать в чистоте материалы и инструменты;
работать в группе; вести рефлексивную беседу.

Дифференцированный
подход

Дифференцированные
задания могут
составляться исходя из
формулировки:
учащийся должен
(обязательная часть),
учащийся может
(дополнительная
часть). Одно и то же
задание может быть
выполнено в
нескольких уровнях:
репродуктивном (с
подсказкой),
репродуктивном
(самостоятельно) и
творческом.

Базовый
период обучения 2 года
2-3 год обучения

В течение 2 и 3 года
обучения на основе
сказочно-фантастических
тем у воспитанника
развивается воображение,
творческая фантазия,
происходит овладение
основами художественной
грамоты.
Со второго года обучения в
учебный план включается
декоративно-прикладное
творчество. воспитанники
пробуют сами ритмически
выполнить орнамент,
подобрать элементы узора,
выполнить его в различных
цветовых гаммах.
В разделе ДПИ -дети
знакомятся с основами
техник декупажа и папьемаше, изготовления
изделий из кожи, шнуров и
нитей, совершенствуются в
технике скрапбукинг и с

Личностные качества: социальных
и индивидуальных норм поведения
в обществе соответствующие
возрастным особенностям.

Личностные качества:
Знает: основные моральные нормы и правила;
Способен:
к оценке своих поступков и действий других
учащихся с точки зрения соблюдения/нарушения
моральных норм поведения; Развиты: речевая
деятельность; способность к пониманию и
сопереживанию чувствам других людей;
усидчивость; трудолюбие; аккуратность.

Предметные компетенции: Владеет
основами изобразительной
грамотности. Знает
профессиональные термины.
Самостоятельно выполняет
несложную композицию к заданной
теме. Хорошо развито творческое
мышление, воображение, фантазия.
Владеет способом получения
различных цветов и оттенков, умеет
обращаться с художественными
материалами. Развита
наблюдательность, умение
сравнивать.

Предметные компетенции: Хорошо владеет
основами художественной грамоты. Умеет
правильно компоновать изображение на листе,
соблюдая пропорции. Умеет составлять
орнамент, умеет применять линию симметрии.
Знает специальную терминологию и осмысленно
пользуется ею. Осваивает различные техники
ИЗО (пастель, цветной карандаш, гуашь, тушь,
перо, акрил); ДПИ(папье-маше, роспись по
дереву) Пробует презентовать свой творческий
продукт. Пробует самостоятельно решать
практические задачи.
Метапредметные компетенции, интегративные
качества:
Умеет: эффективно организовать свою рабочую
деятельность; регулировать процесс творческой
самореализации (организация творческого
пространства, планирование, наработка
подготовительного материала, реализация, анализ и
коррекция, подведение итогов); работать в группе,
команде, - принимать конструктивную критику.

Метапредметные компетенции,
интегративные качества: Умение
находить и использовать
информацию для творческих
заданий. Умение устанавливать,
поддерживать и сохранять
отношения, работать в коллективе.
8

Реализация
творческого проекта:
- (мини-проект (одно
занятие);
- краткосрочный (4-6
занятий);
- среднесрочный (20-30
часов);
Индивидуальный
проект;
Групповой проект.
*Материальный
(модель, макет,
картина,
иллюстрированный
альбом).

3года обучения получают
понятие создания
авторской куклы.

Продвинутый
2 года
4 и 5 года обучения

Личностные качества: Личные
качества соответствуют
возрастным, социальным,
индивидуальным нормам поведения
в обществе.

Расширается диапазон
тем и область ИЗО и
ДПИ. Воспитанники 4 и
5 года обучения на
уроках ИЗО пробуют в
сюжетных композициях
передавать движение,
планы, влияние
воздушной перспективы,
совершенствуют
выполнение набросков
фигуры человека.
Формируется
представление о
декоративном
обобщении форм
растительного и
животного мира.
Выполняются авторские
творческие

Предметные компетенции:
Последовательность построения
отдельных предметов, композиций;
владение техникой (графика,
живопись); знание законов
линейной и воздушной
перспективы; Знание и
использование профессиональных
терминов.

Личностные качества:
Личные качества, творческие способности
соответствуют или выше возрастных,
социальных, индивидуальных норм.
Знает: основные моральные нормы и правила;
Способен: к оценке своих поступков и действий
других учащихся с точки зрения
соблюдения/нарушения моральных норм
поведения; корректно высказывать свою точку
зрения относительно работ других учащихся;
Развиты: наблюдательность, зрительная память,
глазомер; образное мышление.
Предметные компетенции: Теоретические и
практические знания умения и навыки
соответствуют программным требованиям.
Осмысленность и правильность использования
специальной терминологии. Умеет в сюжетных
работах передавать движение, планы, находя их
решение в предварительных эскизах. Умеет
делать наброски с натуры к сюжетным работам,
наблюдать в природе и стараться передавать
влияние воздушной перспективы. Умеет
изображать в рисунке, живописи объём, передать
в композиции идею замысла. Умеет добиваться
сходства впечатления натуры и изображения,
верно передавать формы и пропорции предметов,
их тоновые отношения.
Умеет выполнять эскизы декоративного
оформления, умеет выполнять работу
декоративными материалами (акрил, кракелюр,
папье-маше, декупаж и др.). Самостоятельно
может презентовать свой творческий продукт.

Реализация проекта:
- краткосрочный (4-6
занятий);
- среднесрочный (2030 часов);
- долгосрочный (в
течение года).
Индивидуальный
проект;
Групповой проект.
*Материальный
(модель, макет,
картина, комп.
презентация,
иллюстрированный
альбом);

декоративные работы в
разных техниках.

Самостоятельно выбирает наиболее
выразительные материалы для реализации
художественного замысла.
Метапредметные компетенции,
интегративные качества: Умеет:
эффективно организовать свою
рабочую деятельность;
регулировать процесс творческой
самореализации (организация
творческого пространства,
планирование, наработка
подготовительного материала,
реализация, анализ и коррекция,
подведение итогов); работать в
группе, команде, принимать
конструктивную критику.

Метапредметные компетенции, интегративные
качества: Навыки культуры взаимоотношений.
Трудится с желанием, проявляет
самостоятельность и инициативу на учебных
занятиях, в делах объединения.
Экспериментирует, проектирует. В общении
тактичный, вежливый.

Личностные качества: Личные
качества, творческие способности
выше возрастных, социальных,
индивидуальных норм.

Личностные качества: Сформирована мотивация
к познанию, саморазвитию; развита
эмоциональная отзывчивость к окружающему
миру; развито образное мышление и творческое
воображение сформирована способность к
решению морально-этических проблем, к
адекватной оценке своих поступков.

Выпускник знает: профессиональную терминологию, законы линейной и воздушной перспективы,
правила построения композиции, стилизации форм. Умеет создавать авторские композиции в рисунке и
декоративно прикладном творчестве, обосновывает свои идеи, оценивает произведения искусства,
использует материалы соответственно своему художественному замыслу. Имеет опыт конкурсной и
выставочной деятельности, показывает высокий стабильный результат.
Продвинутый этап
2 года, 4-5 год обучения (13-15лет)

На третьем этапе происходит углубленное изучение
художественных техник ИЗО и ДПИ. Владеют
профессиональной терминологией. Выполняются
авторские творческие декоративные работы в разных
техниках. Профессиональное самоопределение.

Базовый этап
2 года, 2-3 год обучения (10-12 лет)

На втором этапе происходит изучение художественной грамоты, обучающиеся
самостоятельно создают творческие работы.
В учебный план добавляется отдельный раздел - декоративно-прикладное
творчество. Обучающиеся знакомятся с техникой папье-маше, скрапбукинг,
квиллинг, декоративная живопись, изготовления изделий из кожи, нитей.
Внутренняя мотивация к занятиям изобразительным творчеством.

Стартовый этап
1 год, 1 год обучения (9-10 лет)

На первом этапе происходит знакомство с
базовыми понятиями такими, как рисунок,
живопись, композиция, декоративно-прикладное
творчество. Внешняя мотивация к занятиям
изобразительным творчеством.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
СТУДИИ ИЗО И ДПИ
«Мир фантазий»
11

1.4.

Педагогическая целесообразность программы

Концептуальные принципы обучения в творческом объединении:
Образовательная деятельность объединения направлена не только на
формирование навыков ручного труда, но и на развитие созидательной,
творческой личности ребенка, образование строится на принципах, согласно
которым педагог имеет возможность раскрыть творческий потенциал ребенка.
— принцип уникальности. Взгляд на ребенка как на уникальную личность,
способную к самораскрытию и творчеству в соответствии со своими
особенностями;
— принцип успеха. Каждый ребенок должен чувствовать успех. Это ведет к
формированию позитивной концепции и признанию себя и других как
уникальной составляющей окружающего мира. В связи с этим каждый детский
успех должен быть отмечен педагогом;
— принцип гуманности. В судьбе ребенка педагог должен быть искренне
заинтересован, глубоко уверен в процессе формирования его личности. «Надо
подмечать в каждом ребенке его самую сильную сторону, добиваться того,
чтобы она получила свое претворение и развитие в деятельности, чтобы в
ребенке засверкала человеческая индивидуальность» (В. А. Сухомлинский);
— принцип доступности. Обучение и воспитание в студии строится с
учетом
возрастных
и
индивидуальных
возможностей
детей,
без
интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.
— принцип наглядности. Придерживаясь «золотого правила дидактики» Я.
А. Каменского — привлекать к обучению все органы чувств восприятия, в
учебном процессе используются разнообразные иллюстрации, выставки
обучающихся, методические материалы, музыка.
— принцип систематичности и последовательности. Систематичность и
последовательность осуществляются как в проведении занятий, так и в
самостоятельной работе обучающихся. Этот принцип позволяет за меньшее
время достичь больших результатов.
— принцип «диалога культур». Использование знаний различных областей
искусства, их взаимосвязь помогает постигать многообразие мира.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
1.
Словесные методы: беседа, обсуждение, объяснение, рассказ,
дискуссия.
2.
Наглядно-иллюстративный метод. На начальном этапе обучения
объяснительно – иллюстративный метод становится наиболее приемлемым, т. к.
12

дает более полное представление о данных видах работы. Иллюстративный
метод включает демонстрацию наглядных учебных пособий, творческих работ
воспитанников, картин художников, помогая обучающимся разобраться в тех
трудностях, с которыми им придется встретиться.
3.
Репродуктивный метод обеспечивает усвоение действий, формирует
умение и навыки. В курсе занятий он наиболее эффективен для овладения
элементами изобразительной и декоративно-прикладной деятельности, изучения
технологических приемов.
Традиционная методика обучения изобразительного искусства опирается в
основном на механическую память, следовательно, не развивает творческую
деятельность, которая без решения проблем невозможна. Даже при
репродуктивном усвоении какого-либо материала возникают проблемы и лишь
тот, кто способен и хочет их решить, становится творчески развитой личностью.
Поэтому, наряду с объяснительно-иллюстративным методом и репродуктивным,
частично – поисковый и исследовательский методы создают наиболее
благоприятные условия для активизации творческой деятельности.
3. При частично-поисковом (эвристическом) методе проблемная ситуация
решается детьми самостоятельно или с минимальной помощью педагога.
4. При исследовательской методе учащиеся самостоятельно выполняют
творческое задание (авторский проект), выдвигают гипотезы, занимаются
поиском альтернативных решений и т.д. Применение этого метода предполагает
высокий уровень творческого развития личности и является основным видом
проблемного обучения.
5. Метод проблемного обучения в студии предполагает максимальное
включение учащихся в творческую деятельность. При таком методе
используются новые творческие подходы индивидуально для каждого из
учащихся.
Образовательная деятельность с детьми проводится по принципу
творческой мастерской. Одновременно могут заниматься обучающиеся разного
возраста по правилу: «от старшего к младшему»: начинающие ориентируются
на образцы работы более высокого уровня в исполнения учащихся третьего года
обучения и старше, знают к чему надо стремиться и чего они могут достичь,
прилежно трудясь над своей работой. Эта форма позволяет создать комфортную
атмосферу для развития личности: расширяются, углубляются и дополняются
базовые знания, появляется возможность удовлетворить интерес к познанию
творчества, проявить и развить индивидуальные способности обучающихся.

Взаимопомощь необходима и важна – на её основе складывается коллектив
единомышленников.
1.5.

Адресат программы

Адресат (участники) программы: дети 19-15 лет, желающие реализовать
себя в области изобразительного и декоративно-прикладного творчества.
Объем и сроки реализации программы
Объем реализации программы 1224 часа.
Срок реализации программы 5 лет.
Формы обучения
Очная (групповая)
Режим занятий
Групповой режим составлен на основе Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 «Об утверждении
СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей».
год обучения

общее количество часов

возраст

Кол-во часов в
неделю
4

144 ч

9-10 лет

216 ч

10-11 лет

216 ч

11-12лет

324 ч

12-13лет

324 ч

13-14лет

Для детей, которые успешно прошли обучение по программе, но желающие
продолжить обучение в творческом объединении «Мир фантазий», программой
предусмотрено занятия в группе мастерства, где основной вид деятельности самостоятельная работа над индивидуальными проектами (см. «Содержание
программы»).

1.6.

Цель и задачи программы

Целью программы является:
Формирование и развитие творческих способностей у обучающихся
средствами изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.
Цель достигается путем решения на каждом занятии изобразительного
искусства следующих задач:
Учебно-познавательные
формирование
предметных
компетенций
через
применение
художественных знаний в области рисунка, живописи, композиции,
декоративно-прикладного искусства на практике;
- ознакомление с терминологией изобразительного искусства;
- формирование способностей учащихся отражать свои жизненные
впечатления в художественных работах;
- создание условий для формирования способностей к самоорганизации в
процессе творческой деятельности.
Развивающие
- развитие образного мышления, воображения, фантазии через
использование разнообразных техник, через иллюстрирование литературных
произведений и декоративно-прикладное творчество;
- развитие художественного вкуса через гармоничное цветовое решение
композиции;
- развитие пространственного мышления, наблюдательности, зрительной
памяти;
- развитие восприятия: зрительно-слухового, тактильного;
- развитие представлений о цвете, форме, величине;
- развитие волевой сферы личности учащегося.
Социально-педагогические
- содействие в духовно-нравственном, патриотическом, эмоциональном,
эстетическом, интеллектуальном развитии личности ребенка;
- воспитание любви к прекрасному через приобщение к изобразительному
искусству;
- развитие коммуникативных навыков через участие в коллективных делах
творческого объединения, учреждения дополнительного образования.
- развитие уверенности в своих силах и способностей через участие в
выставках и конкурсах;
15

-воспитание

самостоятельности
творческого
процесса,
и
целеустремленности, гражданственности и нравственности, трудолюбия,
внимания, усидчивости, аккуратности;
- формирование ценности здорового образа жизни.
Культурологические
- приобщение детей к культурному наследию в области художественного
творчества;
- передача и накопление опыта эстетического (эмоционально-ценностного)
отношения к окружающему миру, к искусству, к народной культуре, её
традициям;
- развитие у ребенка чувственного восприятия красоты, стимулирующего
потребность к творческому самовыражению через посещение выставок
художников, выставок детского художественного творчества.
1.7.

Условия реализации программы

Условия приема: к обучению приглашаются все желающие дети в возрасте
9-15 лет, имеющие медицинский допуск, на основании заявления родителей
(законных представителей).
По результатам собеседования и проверки творческих способностей
(желание рисовать, знание основ рисунка, живописи, композиции, практических
навыков создания творческих декоративных работ) ребенок может быть
зачислен на второй и последующие года обучения.
Условия формирования групп:
Программа предполагает следующий возраст обучающихся: 1 год
обучения– 9-10 лет; 2 год – 10-11лет; 3 год – 11-12лет; 4 год – 13-14 лет; 5 год –
15лет.
Кадровое обеспечение: Программу реализует: педагог дополнительного
образования,
соответствующий
необходимым
квалификационным
характеристикам по соответствующим должностям.
1.8.

Формы проведения и организации занятий

Работа с детьми происходит в следующих формах:

комплексное групповое занятие;

работа в микрогруппах;

творческая мастерская одаренных детей;
16


участие в фестивалях, конкурсах и выставках по направлению;

групповая работа с привлечением к деятельности родителей
обучающихся;
•
выставочная деятельность, экскурсии.
Занятие включает непосредственно содержательный аспект в
соответствии с календарно-тематическим планированием, а также с учетом
организационных и заключительных моментов занятия и проводится по
следующей схеме:
1. Организационно-подготовительный этап (цель занятия, настрой)
2. Объяснение и показ (теория)
3. Выполнение упражнений (практика)
4. Подведение итогов занятия
Формы организации деятельности учащихся на занятии:
 Фронтальная;
 Групповая;
 индивидуальная
(предполагает
более
полное
раскрытие
способностей и возможностей учащихся).
1.9. Материально-техническое обеспечение программы
Помещение:
- учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых
занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы и
стулья для педагога и учащихся, классная доска, шкафы и стеллажи для
хранения учебной литературы и наглядных пособий, хорошая освещенность
рабочих мест учащихся.
Материалы:
- бумага: для рисования, ватман, акварельная бумага, картон, бумага для
пастели, кисти круглые пони №5-7, беличьи кисти круглые №1-4, колонковые
кисти №1-4, нейлоновые кисти круглые и плоские №1-18.
- краски: гуашевые, акварельные, темперные, акриловые; пастель, уголь,
графит, масляные мелки; тушь, маркеры, фломастеры;
- карандаши: чернографитовые, цветные, пастельные; ластики, перьевые и
капиллярные ручки, тканевые салфетки.
- клей ПВА, клей "Момент", клеящий карандаш, лак для пастели, лак
мебельный, лаки акриловые: глянцевый, матовый и шелковистый, лак для
декупажа, салфетки и карты для декупажа, самоотвердевающая пластика, бумага
для папье-маше, крафт, картонные тарелки, цветная бумага и картон,
17

деревянные заготовки для росписи; фетр, ткань, синтепон, декоративная тесьма,
фурнитура, нитки.
Инструменты и приспособления:
- банки для воды, палитры, иглы, булавки, ножницы, скотч, фигурные
дыроколы, стеки, линейки, швейная машина, утюг, фен.
Дидактическое обеспечение программы:
-образцы готовых изделий и рисунков, книги, журналы, альбомы с
образцами узоров, подборки рисунков и фотографий различных изделий и
описания их изготовления;
-ноутбук для использования музыкальных фрагментов.
1.10. Планируемые результаты
Учебно-познавательные
сформированы
предметные
компетенции
через
применение
художественных знаний в области рисунка, живописи, композиции,
декоративно-прикладного искусства на практике;
- знают терминологию изобразительного искусства;
- сформированы способности учащихся отражать свои жизненные
впечатления в художественных работах;
- сформированы способности к самоорганизации в процессе творческой
деятельности.
Развивающие
- развито образное мышление, воображение, фантазия через использование
разнообразных техник, через иллюстрирование литературных произведений и
декоративно-прикладное творчество;
- развит художественный вкус через гармоничное цветовое решение
композиции;
- развито пространственное мышление, наблюдательность, зрительная
память;
- развито восприятие: зрительно-слуховое, тактильное;
- развито представление о цвете, форме, величине;
- развита волевая сфера личности учащегося.
Социально-педагогические
форсированность
в
духовно-нравственном,
патриотическом,
эмоциональном, эстетическом, интеллектуальном развитии личности ребенка;
- развито чувство прекрасного через приобщение к изобразительному
искусству;
18

- развиты коммуникативные навыки через участие в коллективных делах
творческого объединения, учреждения дополнительного образования.
- развита уверенность в своих силах через участие в выставках и конкурсах;
-развита самостоятельность творческого процесса, и целеустремленности,
гражданственности и нравственности, трудолюбия, внимания, усидчивости,
аккуратности;
- сформирована ценность здорового образа жизни.
Культурологические
- приобщенность учащиеся к культурному наследию в области
художественного творчества;
- накоплен опыт эстетического (эмоционально-ценностного) отношения к
окружающему миру, к искусству, к народной культуре, её традициям;
- развито у ребенка чувственное восприятие красоты, стимулирующего
потребность к творческому самовыражению через посещение выставок
художников, выставок детского художественного творчества.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Для реализации общеобразовательной программы творческого объединения
«Мир фантазий» были выделены следующие учебные разделы:

Введение в программу. Инструктаж по ТБ

Основы живописи, рисунка, композиции

Тематическое рисование

Декоративно- прикладное творчество:

Проектная деятельность

Участие в выставках, конкурсах и фестивалях

Воспитательная деятельность.

Итоговое занятие
2.1.

Введение в программу. Инструктаж по технике безопасности

1. Общие требования безопасности.
1.1. Занятия проходят в кабинете, оборудованном рабочими местами,
безопасном
в
санитарно-эпидемиологическом
отношении,
имеющем
нормативное освещение.
1.2.При проведении занятий обучающиеся должны соблюдать правила
поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и
отдыха.
1.3. При проведении занятий возможно воздействие на обучающихся
следующих опасных и вредных факторов:
- нарушение осанки, искривление позвоночника, развитие близорукости при
неправильном подборе размеров ученической мебели;
- нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;
- поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании
кабинета.
1.4. При проведении занятий соблюдать правила пожарной безопасности,
знать места расположения первичных средств пожаротушения.
1.5. При работе с различными инструментами и материалами необходимо
строго соблюдать правила техники безопасности, санитарии и личной гигиены.
1.6. При проведении занятий должна быть аптечка, укомплектованная
необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания
первой медицинской помощи при травмах.

1.7. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая
обязан немедленно сообщить педагогу, который сообщает об этом
администрации учреждения.
1.8. В процессе занятий обучающиеся должны соблюдать правила личной
гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.
1.9. Обучающиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции
по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми обучающимися
проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. Требования безопасности перед началом работы.
2.1. До начала работы прослушать инструктаж педагога по технике
безопасности.
2.2. Подготовить рабочее место, инструменты, приспособления. Колющие и
режущие инструменты (ножницы, кнопки, заточенные карандаши) держать в
специальном футляре и использовать их только по на значению.
2.3. Соблюдать порядок на рабочем месте. Запрещается держать на рабочем
месте предметы, не требующиеся при выполнении задания.
2.4. Проверить достаточность освещения на рабочем месте.
3. Техника безопасности во время работы.
3.1. Во время работы на столе не должно быть никаких посторонних
предметов.
3.2. При выполнении работы необходимо следить за осанкой: сидеть прямо,
голову и плечи держать ровно, не прислонять грудь к столу.
3.4. Расстояние между глазами и поверхностью стола должно составлять 3040 см.
3.5. При использовании колющих и режущих инструментов брать их только
за ручки, не направлять заостренной поверхностью на себя или окружающих.
3.6. Не оставлять на столе кнопки, убирать их в специальную коробку.
3.7. Во время выполнения работ не разбрасывать инструменты.
3.8. В качестве емкости с водой использовать посуду из небьющихся
материалов, объемом 200 мл.

Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных
техниках:
Основы рисунка, живописи, композиции (РЖК) включает в себя
выполнение натюрморта и пейзажей, копирование, рисование фигуры
животного или человека в живописном и графическом исполнении.
Реалистическая изобразительная грамота заключается в умении правдиво
изображать с натуры форму предметов или объектов, их окрашенность,
освещённость, положение в пространстве. При работе над натюрмортом
обучающиеся выполняют общие живописные задачи, такие как передача тонких
световых различий, оттенков, материальность, цветовое решение тени и
рефлекса. В процессе обучения дети овладевают графическими средствами
изобразительного искусства (линия, штрих, светотень, тон), стремятся передать
такие художественные качества рисунка, как точность, цельность,
выразительность, выделение главного, материальность.
Программа первого года обучения предполагает усвоение теоретических
основ и закономерностей конструктивного построения формы, объёма,
линейной и воздушной перспективы, умение передавать световоздушную среду,
пластичность форм. Происходит знакомство с пропорциями предметов,
животных и человека. Рисование натюрмортов, пейзажей, портретов пробуждает
интерес к рисованию с натуры, развивает умение видеть.
2-3 год обучения: натюрморт состоит из нескольких предметов, что
развивает наблюдательность, умение сравнивать. Рисование посуды (кружечка,
чайник), мягкой игрушки, комнатного растения, зарисовки цветов пробуждает
интерес к окружающему миру вещей.
4-5 год обучения: обучающиеся выполняют длительные работы,
тематические натюрморты. В работе над пейзажем идёт закрепление
практических навыков рисования с натуры (зарисовки деревьев, цветов и т. д.).
Рисование с натуры фигуры человека - очень важный элемент обучения,
основывающийся на изучении пропорций человеческого тела. Последовательное
обретение знаний о пропорциональном строении тела, обретение навыков
изображения человека в разных ракурсах, умение улавливать и передать
характер значительно, обогащают возможности художника в процессе работы
над композицией.
Самый надежный способ научиться смело и легко изображать людей,
раскрывая характер позы – это наброски. Они помогают развивать
наблюдательность, умение точно схватывать самое главное, характерное в
натуре.
2.2.

В 1, 2 и 3 год обучения происходит опосредованное знакомство с
выполнением зарисовки фигуры человека. Обращается внимание детей на
прорисовывание шеи, плеч, туловища, конечностей у человека (фигура человека
в положении стоя).
На 4 и 5 году обучения учащиеся совершенствуют выполнение набросков и
пробуют отобразить фигуру человека в разных позах (в положении стоя, сидя, в
различных поворотах)
Копирование является необходимым для навыков в любом виде искусства.
Как говорил Микеланджело: «Кто умеет копировать, тот умеет и рисовать».
Владение техникой копирования на стартовом уровне обучения, а именно,
умение точно и внимательно воспроизвести оригинал, развивает
наблюдательность, способность видеть и передавать выразительные
особенности формы и цвета. Учащиеся копируют с разработанных педагогом
технологических карт, живописное решение копии выполняется ребятами
самостоятельно.
На базовом уровне задача усложняется, копирование выполняется с
репродукции картины художника.
Изучение творчества и техники разных художников на продвинутом этапе
обучения расширяет художественный кругозор, культуру, воспитывает вкус,
знакомит с разнообразными школами рисунка и живописи, обогащает знанием
художественных и технических средств. Копирование воспитывает усидчивость,
внимание и развивает работоспособность детей.
2.3.

Тематическое рисование.

Большая часть занятий ИЗО посвящена живописи, выполняемой разными
художественными средствами. На этих занятиях формируются предметные
компетенции, которые совершенствуются в процессе учебной деятельности.
Большое внимание уделяется развитию чувства цвета, композиции.
В 1 год обучения композиции выполняются в техниках: гуашь, цветной
карандаш, пастель, фломастер. На 2 и 3 годах обучения уделяется внимание
таким техникам как гуашь, пастель, графика (тушь, перо), акриловые краски,
темпера. «Развитие фантазии как сложнейшей формы творческого мышления с
последующей реализацией образа в рисунок – главное в тематическом
рисовании. Возможность научить абстрагироваться от стереотипов,
сложившихся в восприятии окружающегося мира, вывести сознание учащихся
на поиск новых образов». Учащийся 1 года обучения пробует составлять
несложные композиции, смешивать краски. В течение 2 и 3 года обучения у
23

обучающегося развивается воображение, творческая фантазия, происходит
овладение основами художественной грамоты. Учащиеся 4 и 5 года обучения
пробуют в сюжетных композициях, передавать движение, планы, влияние
воздушной перспективы.
2.4. Декоративное творчество.
Декоративное рисование – одно из важнейших средств развития
художественно-творческих способностей детей, оно развивает воображение,
чувство ритма, понимание гармонии и равновесия (работа по обобщению
изображения предмета, стилизация), учит ценить конструктивную ясность.
Декоративное рисование является необходимым условием формирования
абстрактного мышления.
Стартовый уровень обучения включает знакомство с понятием «узор»,
«ритм». Орнамент выполняется по заданным схемам из элементов на выбор.
Выполняются простые открытки в стиле скрапбукинг.
В процессе базового уровня обучения обучающийся пробует сам
ритмически выполнить орнамент, подобрать элементы узора, выполнить его в
различных цветовых гаммах. Дети знакомятся с основами техники декупажа и
папье-маше, совершенствуются в технике скрапбукинг и с 3 года обучения
получают понятие создания авторской куклы.
В продвинутом уровне формируется представление о декоративном
обобщении форм растительного и животного мира, умение стилизовать
изображения. Учащиеся выполняют авторскую роспись по дереву и др.
материалам акриловыми красками и темперой. Дети реализуют авторские
творческие декоративные работы в разных техниках.
2.5.

Проектная работа, участие в конкурсах, выставках.

Учащиеся, освоившие программу обучения, но желающие продолжить
заниматься в изостудии, могут работать в проектном режиме, совершенствуя
свое художественное мастерство по индивидуальному плану через проектную
деятельность. Проектная деятельность позволяет учитывать потребности и
интересы каждого учащегося, дает им возможность углубить свои ЗУНы в
конкретной теме или технике, активно использовать межпредметные связи на
занятиях. И, что наиболее важно, способствовать формированию и
совершенствованию компетенций. Так, в процессе реализации проектных
замыслов, у обучающихся формируются и развиваются коммуникативные,
информационные, личностные компетенции, которые используются ими не
24

только в художественной деятельности, но и в различных жизненных ситуациях.
Для успешной работы с детьми в режиме проектной деятельности, педагогу
необходимо выстраивать общение на основе принципов партнерского
взаимодействия:
 принятие педагогом ребенка со всеми его особенностями;
 совместное обсуждение процесса деятельности (в том числе идей);
 творческий подход к образовательным запросам личности.
В начале нового учебного года для реализации проектных замыслов
учащихся вместе с педагогом составляется план работы над проектом. В
результате его составления определяется тема проекта, обозначается цель и
задачи, технология достижения результатов, этапы работы и контроль
выполнения проекта, сроки выполнения каждого этапа. Немаловажным является
планирование презентации результата проектной деятельности (где, когда, для
кого и т.д.).
Далее, в течение обозначенного в плане срока, обучающийся выполняет
проектный замысел. На протяжении всех этапов ведения проекта оказывается
информационно-профессиональная, эмоциональная и педагогическая поддержка
учащегося, способствующая сохранению мотивации к завершению проекта в
частности и к проектной деятельности в целом.
После выполнения проектного замысла обучающийся представляет
результат своего труда, вид которого определяется вместе с педагогом. На
первоначальных этапах аудиторией для представления служит творческая
команда или группа учащихся, которые могут в форме обратной связи провести
оценку идеи и результата проекта, а так же внести свои предложения. Второй
этап презентации и защиты проекта предполагается перед взрослой аудиторией
– это выступления на муниципальном уровне и перед родителями. Третий этап –
участие и защита в конкурсах, требует дополнительной проработки и
подготовки, поскольку работу учащегося оценивают профессионалы и
необходимо исключить все риски.
Опираясь на творческие возможности и потребности ребенка, который
может самостоятельно сформулировать свою задумку творческого проекта,
исходя из своего интереса, были разработаны темы проектов, которые были
интересны детям:

Мой край

Времена года

Моя семья




Сказки моего детства
Любимая книга в картинках

Особенно успешно были реализованы, получили признание экспертов,
жюри конкурсов, родителей, коллег, друзей, одноклассников такие проекты, как
иллюстрации к книгам «Колыбельные для мамы», «Земли родной очарованье» ,
«Чудеса под Новый год», «Бабушкин клубок», «Храним традиции», «Взгляд в
будущее».
2.6. Воспитательная деятельность
На протяжении всего обучения проходит воспитательная работа с
коллективом – это экскурсии, внутриколлективные праздники и
мероприятия, семейные мастер-классы. На занятиях дети сочиняют и
рисуют иллюстрации к сказкам. В творческой атмосфере обсуждаются
поступки героев литературных произведений русских и зарубежных
писателей (стихов, народного эпоса, рассказов). В процессе дискуссий
происходит формирование семейных ценностных, общечеловеческих и
профессиональных ориентиров, бережного отношения к природе,
патриотическое воспитание.
2.7. Экскурсии.
В течение года коллектив посещает выставки детского
художественного творчества, выставки художников, встречи с детскими
поэтами и писателями. Это способствует воспитанию интереса к
изобразительному искусству, расширяет у детей кругозор, развивает
любознательность. Во время экскурсии участники коллектива учатся
наблюдать, сравнивать, анализировать.
2.8. Внутриколлективные мероприятия.
Помимо основной образовательной деятельности, учащиеся активно
участвуют в мероприятиях учреждения, выставках и общеполезной
деятельности – это отчетный концерт, сезонные выставки, семейные
мастер-классы и другие праздничные мероприятия. Благодаря этому
обучающиеся
развивают
коммуникативные
навыки,
чувство
взаимопомощи, сотрудничества и взаимоподдержки, что способствует
сплочению коллектива. Игры, викторины, конкурсы, чаепития помогают
ребятам узнать друг друга, развивают навыки общения. Оформительская
деятельность развивает у воспитанников художественный вкус, творческие
способности.
26

2.9.

Итоговое занятие.

Применяется как форма оценки результатов обучения каждой группы отдельно.
Включает в себя творческую работу на заданную тему или создание авторского
творческого продукта. Все работы оцениваются индивидуально по
способностям и возможностям каждого из учащихся. Результат работы
заносится в оценочный лист по отдельным критериям.
Для продвинутого уровня может оцениваться проектная деятельность учащегося
как результат обучения на протяжении года.

3. УЧЕБНЫЙ И КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАНЫ
3.1.
№

Учебный план, 1 год обучения

Тема. Раздел

теория

практика

Всего

Формы контроля/аттестации

Викторина

ИЗО
1.

Введение в программу. Техника безопасности.

Практическая работа
Педагогическое наблюдение

Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: Живопись (гуашь, пастель). Графика
(тушь, карандаш).
Натюрморт. Пейзаж. Портрет.
Техника декоративно-прикладного творчества. Аппликация, оригами, квиллинг. Открытки. Скрапбукинг.

Выставочная деятельность

Воспитательная работа

Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Выставка. Наблюдение
Педагогическое наблюдение

Итоговая работа

Творческое задание. Зачет

125

144

2
Итого

Календарный план 1 год обучения
№

Раздел Тема

Введение в программу. Правила техники безопасности в
творческом объединении.
Основы живописи, рисунка, композиции.
Работа в разных техниках: Живопись (гуашь, пастель). Графика
(тушь, карандаш)
Натюрморт. Пейзаж. Портрет.
Техника декоративно-прикладного творчества.
Выставочная деятельность
Воспитательные беседы
Итоговая творческая работа (аттестация)
Итого за год

час

Сент.

Окт.

Ноябрь

Дек.

Янв.

Февр.

Март

Апрель

Май

ИЗО
1

72
3
2
2
144

8
1
1

8
1

8
1
1
2
22

Содержание разделов программы
(I год обучения)
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Знакомство с педагогом, друг с другом. Введение в учебный курс. Содержание, задачи, организация
творческого объединения. Материалы, инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике
безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: Живопись (гуашь, пастель). Графика (тушь,
карандаш). Натюрморт. Пейзаж. Портрет. (64 часа)
Теория. (6 часов). Знакомство с различными техниками изобразительного творчества, а именно: гуашь, цветной
карандаш, пастель, фломастер. Основные сочетания цветов, смешивание, составление тепло-холодных отношений в
живописи. Основы живописи, рисунка, композиции. Знакомство с пропорциями предметов, животных и человека.
Практика (58 часов).
Выполнение творческих заданий в разных техниках: гуашь, цветной карандаш, пастель, фломастер. Выполнение в
материале теплых и холодных цветовых композиций. Развитие глазомера, передача точности движения и статики в
рисунке. Опосредованное знакомство с выполнением рисунка фигуры человека. Выполнение натюрморта и пейзажей,
копирование, рисование фигуры животного или человека в живописном и графическом исполнении. Реализация общих
живописных задач, таких как передача общих световых различий, оттенков, цветовое решение света и тени. Освоение
техникой копирования, а именно, умение точно и внимательно воспроизвести оригинал, развитие наблюдательности.
Копирование с разработанных
педагогом технологических карт,
живописное решение копий выполняется
обучающимися самостоятельно.
Техника декоративно-прикладного творчества.(72 часа)
Открытки. Скрапбукинг. (20 часов)
Теория (2 часа). Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: виды, техники исполнения,
используемые материалы. Знакомство с понятием узор, ритм. Цветовые сочетания.
Практика (18 часов). Практическое освоение техники скрапбукинг. Орнамент выполняется по заданным схемам из
элементов на выбор. Выполняются простые открытки в стиле скрапбукинг.
Аппликация (20 часов)
Теория (1 час). Теоретические основы: виды, техники исполнения, используемые материалы.
Практика (19 часов)
Аппликация торцевая. Торцевание из бумаги-техника аппликации.
29

Объемная аппликация. Аппликация из цветной бумаги, салфеток, крупы, стружек, ваты. «Цветочный шар из ниток и
гофрированной бумаги». «Цветы яблони из креповой бумаги».
Аппликация –мозаика.
Оригами (20 часов)
Теория (1 час). Условия безопасной работы, знакомство с инструментами, материалами. Оригами-объемные
поделки из бумаги.
Практика (19 часов) Знакомством отработка приемов: сгибание, разгибание, разрезание. Заборчики, лесенки,
криволинейные сгибы. Рёбра жесткости ( для жесткости данных объектов сгибают бумагу, делая тем самым рёбра
жёсткости).«Сказочные человечки», «Любимое животное». «Открытка для мамы», «Открытка для папы»,
«Цветочная поляна», «Таинственный лес».
Квиллинг (12 часов)
Теория (2 час). Знакомство с инструментами, материалами. Квиллинг-искусство бумагокручения, «бумажная
филигрань». Это искусство возникло в средневековой Европе, где монахи бедных монастырей украшали обложки
книг, иконы, создавали медальоны из закрученных бумажных полосок с позолоченными краями. Казалось, что
изделие было из золота, как филигрань.
Практика (10 часов). «Ромашки», «Жар-птица», «Букет роз».
Выставочная деятельность (3 часа).
Практика (3 часа). Выполнение и подготовка творческих работ для выставок на базе учреждения.
Воспитательная работа (2 часа)
Практика (2 часа). Сказкотерапия. Обсуждение литературных произведений, формирование ценностных,
общечеловеческих ориентиров.
Итоговая работа (2 часа)
Практика (2 часа). Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему в цвете с соблюдением всех
правил композиции.

Учебный план 2 год обучения
№
1.
2.

Тема. Раздел
ИЗО
Введение в программу. Техника безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная
деятельность.

Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках:
Живопись (Гуашь. Пастель). Графика (Тушь. Карандаш).Портрет. Натюрморт.
Пейзаж.
4. Итоговая творческая работа (аттестация)
5. ИТОГО:
ДПИ
6. Введение в программу. Техника безопасности.
7. Техники декоративно-прикладного творчества: Папье-маше. Открытки
(скрапбукинг).
8. Объемное моделирование.Цветы.
9. Работа со шнуром и нитью. Изо-нить.
10. Декоративное плетение.
11. Изделия из кожи.
12. Проектная (творческая) работа на свободную тему
3.

13.
14.
15.
16.

Выставочная деятельность.
Воспитательная работа
Итоговая работа (аттестация)
ИТОГО:

теория

практика

Всего

Формы контроля/аттестации

1
2

1
17

Викторина
Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Сезонные выставки
Практическая работа
Педагогическое наблюдение

4
72

Творческое задание. Зачет.

4
66

1
3

1
25

Викторина
Практическая работа
Наблюдение

2
2
1
2
4

18
26
11
20
10

20
28
12
22
14

1
2

15
4
126
192

16
2
4
144
216

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Творческое задание. Зачет.
Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Сезонные выставки
Педагогическое наблюдение
Творческое задание. Зачет

18
24

Итого

Календарный план 2 год обучения
№

Раздел. Тема

час
ИЗО

1. Введение в программу. Правила техники безопасности.
2. Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое
рисование.
3. Основы живописи, рисунка, композиции.. Работа в разных
техниках:
Живопись (Гуашь. Пастель). Графика (Тушь. Карандаш)
Портрет. Натюрморт. Пейзаж.
4. Итоговая творческая работа (аттестация)
5. итого

Сент

Окт

Нояб

Дек

Янв

Февр

Март

Апрель

Май

4
72

4
8

20
28
12
22
14
16
2
4
144
216

2
2
6
1
12
20

10
8
4
-

2
16
4
-

2
4
8
4

12
-

2
4

4
1
4

22
30

18
26

12
20

14
22

16
24

4
3
1
4
12
24

ДПИ

6. Введение в программу. Правила техники безопасности.
7. Техники декоративно-прикладного творчества: Папье-маше.
Открытки (скрапбукинг).
8. Объемное моделирование. Цветы.
9. Работа со шнуром и нитью. Изо-нить.
10. Декоративное плетение.
11. Изделия из кожи.
12. Проектная (творческая) работа на свободную тему.
13. Выставочная деятельность.
14. Воспитательные беседы
15. Итоговая творческая работа (аттестация)
16. итого
Итого за год

16
24

Содержание разделов программы
(II год обучения)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы,
инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная деятельность. (17 часов)
Теория. (2 часа). Более подробное знакомство с различными техниками изобразительного творчества, а именно: гуашь,
цветной карандаш, пастель, фломастер, тушь.
Практика (15 часов).
Выполнение упражнений на развитие творческого мышления, воображения, фантазии. Самостоятельное выполнение
несложной композиции к заданной теме. Исполнение и подготовка творческих работ для выставок на базе учреждения.
Выполнение творческих заданий в разных техниках: гуашь, цветной карандаш, пастель, фломастер.
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: живопись (гуашь, пастель), графика (тушь, карандаш).
Портрет. Натюрморт. Пейзаж. (50 часов)
Теория (3 часа).
Основы изобразительной грамотности. Изучение профессиональных терминов. Основы графических средств
изобразительного искусства (линия, штрих, светотень, тон), художественные качества рисунка, такие как точность, цельность,
выразительность, контраст цвета и формы, выделение главного.
Практика (47 часов).
Получение цветов и оттенков, работа с различными художественными материалами. Развитие наблюдательности, умения
сравнивать. Рисование натюрмортов, пейзажей, портретов. Опосредованное знакомство с выполнением зарисовки фигуры
человека (прорисовывание шеи, плеч, туловища, конечностей у человека (фигура человека в положении стоя)).
Итоговая творческая работа (4 часа)
Практика (4часа).
Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с соблюдением всех правил композиции, выбором
художественного материала.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы,
инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
33

Техники декоративно-прикладного творчества: Папье-маше. Открытки (скрапбукинг). (25 часов).
Теория (3 часа).
Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: папье-маше, скрапбукинг. Знакомство с технологией папьемаше (бумага, вата). Изучение основ композиции скрапбукинга, используемых материалов.
Практика (22 часов). Практическое освоение техники папье-маше. Составление эскизов, выбор материала, работа в
материале, покраска изделия и лакировка, декорирование. Практическое освоение техники скрапбукинг. Составление
эскизов, выбор материалов, определение цветовой гаммы, декорирование.
Объемное моделирование. Цветы. (20 часов)
Теория (2 часа). Композиция. В основе работы над композицией должно быть положено стремление воспитывать у
учащихся способность не просто копировать действительность, а выражать свое отношение к ней. т.е. создавать
художественный образ, добиваясь выразительности в цельности композиционного решения.
Практика (18 часов). Цветы-украшение нашей планеты. Их любят все. Без цветов не обходится никакое торжество.
Иногда говорят, что отсутствие цветов указывает на недостаток вкусов. Сегодня мода на искусственные цветы вновь
вернулась. Их используют не только для отделки платья, костюма или шляпы. Декоративные цветы служат для оформления
сцен, витрин, украшения интерьеров. Магазины заполнили искусственные цветы. Они красивы, сделаны из хороших
материалов, но, можно цветы не покупать, а сделать самим. Творческий проект «Цветы для мамы»
Работа со шнуром и нитью. Изо-нить. (28 часов)
Теория (2 часа). Знакомство с историей русской народной игрушки из соломы и мочала. В настоящее время для
изготовления изделий используют пеньковую верёвку, льняной, иногда синтетический шнур, шпагат, крученые
хлопчатобумажные или шёлковые нити.
Изо-нить- вид декоративно-прикладного искусства, который пришёл к нам из Англии. Ткачи вбивали в дощечки гвозди
и натягивали между ними нити в определенной последовательности. Получались ажурные кружева.
Практика (26 часов). Игрушки из помпонов, куклы, лошадки, козы, петушки и т.д. в стиле народного соломенного
промысла.
Для освоения технологии выполнения изо-нити достаточно знать 2 основных приема: заполнение круга и заполнение
угла. Закрепление навыков работы с иглой и ниткой. Оформление поздравительных открыток.
Декоративное плетение (12 часов)
Теория (2 часа). Виды плетения.
Практика (26 часов). Плетение жгутов, плетение кольчужки, плетение штопкой, плетение с лентой.
34

Изделия из кожи. ( 22 часа)
Теория (2 часа). Кожа-материал для рукоделия. Как подготовить старую кожу для поделок, как покрасить кожу, как
разгладить кожу
Практика (26 часов). Учимся работать с кожей. «Земляничка в корзинке», «Пейзаж с деревней, с озером». Панно «Морское
дно», «Виноград». Рамка для картин и фото.
Проектная (творческая) работа на свободную тему. 14 (часов)
Практика (14 часов).
Самостоятельный выбор темы творческого проекта, эскизы, выбор художественного материала, выполнение работы А3
формата.
Выставочная деятельность (16 часов).Теория (1 час).Правила оформления работы на выставку.
Практика (15 часов). Выполнение и подготовка творческих работ для выставок на базе учреждения.
Воспитательная работа (2 часа)
Практика (2 часа). Сказкотерапия. Обсуждение литературных произведений (стихов, народного эпоса, рассказов).
Формирование ценностных, общечеловеческих ориентиров, бережного отношения к природе. Патриотическое воспитание.
Итоговая работа (4 часа)
Практика (4 часа). Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с соблюдением всех правил
композиции, выбором художественного материала.

3.2.

Учебный план 3 год обучения

№ Тема. Раздел

теория

практика

Всего

Формы контроля/аттестации
Викторина
Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Выставки
Практическая работа
Наблюдение

ИЗО

1.
2.

Введение в программу. Техника безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная
деятельность.

1
1

1
41

Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: Живопись
(Гуашь. Пастель). Графика (Тушь. Карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж.
Конкурсная деятельность

5.
6.

Итоговая работа (аттестация)
Итого:

6
103

6
108

1
1

1
12

Викторина
Практическая работа
Педагогическое наблюдение

Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Практическая работа
Педагогическое наблюдение

12
6
6
108
216

Конкурсы. Выставки.
Фестивали
Практическая работа. Зачет

ДПИ

7.
8.
9.

Введение в программу. Техника безопасности.
Декоративная живопись: Роспись по различным материалам. Орнаментальная
композиция. Символика и значение.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Папье-маше.

10. Техники декоративно-прикладного творчества: Понятие плоскостного и
объемного. Открытки (скрапбукинг).
11. Виды кукол. Авторская кукла.
12. Проектная (творческая) работа на свободную тему
13. Конкурсная деятельность
14. Воспитательная работа
15. Итоговая работа (аттестация)
16. Итого:
Итого:

1
6
12
17

6
96
199

Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Конкурсы. Выставки
Педагогическое наблюдение
Творческая работа. Зачет

Календарный план 3 год обучения
№

Раздел Тема

час

Сент

Окт

Нояб

Дек

Янв

Февр

Март

Апрель

Май

ИЗО
1.
2.
3.

4.
5.
6.

Введение в программу. Правила техники безопасности в
изостудии.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое
рисование.
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных
техниках: Живопись (Гуашь. Пастель). Графика (Тушь.
Карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж.
Конкурсная деятельность
Итоговая творческая работа (аттестация)
итого

12
6

12
12

ДПИ
Введение в программу. Правила техники безопасности в
изостудии.
2.
Декоративная живопись: Роспись по различным материалам.
Орнаментальная композиция. Символика и значение.
3.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Папьемаше.
4.
Техники
декоративно-прикладного
творчества:
Понятие
плоскостного и объемного. Открытки (скрапбукинг).
5.
Виды кукол. Авторская кукла.
6.
Проектная (творческая) работа на свободную тему
7.
Конкурсная деятельность
8.
Воспитательные беседы
9.
Итоговая творческая работа (аттестация)
10.
итого
Итого за год
1.

108

12
26

3
4

11
3

8
3

3
3

12
6

12
18

6
1

108

216

Содержание разделов программы
(III год обучения)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы,
инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная деятельность. (41 час)
Теория. (1 час). Углубленное изучение различных техник и эффектов изобразительного творчества, а именно:
гуашь, цветной карандаш, пастель, фломастер, тушь, сухая кисть, рисование по мокрому и т.д.
Практика (40 часов).
Выполнение упражнений на развитие творческого мышления, воображения, фантазии. Самостоятельное
выполнение композиции к заданной теме. Исполнение и подготовка творческих работ для выставок изобразительного
творчества разного уровня. Выполнение творческих заданий в разных техниках: гуашь, цветной карандаш, пастель,
фломастер, тушь.
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: живопись (гуашь, пастель), графика (тушь,
карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж. (42 часа)
Теория (2 часа).
Основы изобразительной грамотности. Изучение профессиональных терминов. Основы графических средств
изобразительного искусства (линия, штрих, светотень, тон), художественные качества рисунка, такие как точность,
цельность, выразительность, контраст цвета и формы, выделение главного.
Практика (40 часов).
Варьирование цветовыми оттенками, работа с различными художественными материалами, такими как, гуашь,
пастель. Сложная техника живописи. Развитие наблюдательности, умения сравнивать. Рисование натюрмортов,
пейзажей, портретов. Выполнение набросков фигуры человека. Умение правдиво изображать с натуры форму предметов
или объектов, их окрашенность, освещённость, положение в пространстве.
Конкурсная деятельность (18 часов).
Теория (1 час)
Погружение обучающихся в тему конкурсов.
Практика (17 часов)
Исполнение и подготовка творческих работ для конкурсов изобразительного творчества разного уровня.
38

Итоговая творческая работа (6 часов)
Практика (6 часов).
Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с соблюдением всех правил композиции,
выбором художественного материала.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы,
инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
Декоративная живопись. Роспись по различным материалам. Орнаментальная композиция. Символика и
значение.(12 часов).
Теория (1 час).
Теоретические основы декоративной живописи. Знакомство с художественными материалами. Изучение основ
орнаментальной композиции, древней символики росписи по дереву.
Практика (11 часов). Практическое освоение декоративной живописи. Копирование. Составление собственных
эскизов, на основе исторических репродукций. Работа в материале.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Папье-маше. (26 часов).
Теория (1 час).
Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: папье-маше, декупаж. Знакомство с технологией
папье-маше (бумага, вата). Изучение основ композиции декупажа, используемых материалов.
Практика (25 часов). Практическое освоение техник папье-маше и декупаж. Составление эскизов, выбор
материала, работа в материале, покраска изделия и лакировка, декорирование.
Техники декоративно-прикладного творчества: Понятие плоскостного и объемного. Открытки (скрапбукинг). (15
часов).
Теория (1 час).
Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: скрапбукинг. Изучение основ композиции
скрапбукинга, используемых материалов.
Практика (14 часов). Практическое освоение техники скрапбукинг. Составление эскизов, выбор материалов,
определение цветовой гаммы, декорирование.
Виды кукол. Авторская кукла. (12 часов).
Теория (1 час).
39

Знакомство с видами и историей создания кукол. Чердачная игрушка, тильда, авторская кукла. Изложение техник
изготовления кукол. Сочетание материалов.
Практика (11 часов). Практическое освоение техники изготовления кукол. Составление эскизов, выбор материалов,
определение цветовой гаммы, шитье, декорирование.
Проектная (творческая) работа на свободную тему. (18 часов)
Практика (18 часов).
Самостоятельный выбор темы творческого проекта, эскизы, выбор художественного материала. Выполнение и
подготовка творческих работ для выставок разного уровня.
Конкурсная деятельность (18 часов).
Теория (1 час)
Погружение обучающихся в тему конкурсов.
Практика (17 часов)
Исполнение и подготовка творческих работ для конкурсов декоративно-прикладного творчества разного уровня.
Воспитательная работа (6 часа)
Теория (6 час). Сказкотерапия. Обсуждение русских и зарубежных литературных произведений (стихов, народного
эпоса, рассказов). Формирование ценностных, общечеловеческих ориентиров, бережного отношения к природе.
Патриотическое воспитание.
Итоговая работа (6 часа)
Практика (6 часа). Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с соблюдением всех правил
композиции, выбором художественного материала.

3.3.
№

Учебный план 4 год обучения

Тема. Раздел

теория

практика

Всего

Формы контроля/аттестации

1
1

1
41

Викторина
Практическая работа
Наблюдение. Выставки

Практическая работа
Педагогическое наблюдение

4.
5.

Введение в программу. Техника безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная
деятельность
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: Живопись
(гуашь, пастель). Графика (тушь, карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж.
Конкурсная деятельность
Итоговая творческая работа (аттестация)

17
6

18
6

Конкурсы. Выставки. Фестивали
Практическая работа
Зачет

Итого.

103

108

ИЗО

1.
2.
3.

ДПИ

Введение в программу. Техника безопасности.
Декоративная живопись: Роспись по различным материалам. Символика и значение.
Орнаментальная, авторская композиция.
9. Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Папье-маше.
Зейндудлинг.
10. Техники декоративно-прикладного творчества: Понятие плоскостного и
объемного. Праздничные открытки. Скрапбукинг.
11. Изделия из кожи

7.
8.

Викторина

Практическая работа
Педагогическое наблюдение

Практическая работа
Наблюдение

Практическая работа

12. Выжигание

Практическая работа

13. Бабушкин клубок

Практическая работа
Наблюдение

14. Чудеса под Новый год
15. Виды кукол. Авторская кукла.

1
1

20
11

21
12

12
6
6
216
324

16. Проектная (творческая) работа на свободную тему
17.
18.
19.
20.

Конкурсная деятельность
Воспитательная работа
Итоговая работа (аттестация)
Итого

6
19
24

Итого
41

6
197
300

Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Конкурсы. Выставки. Фестивали
Педагогическое наблюдение
Творческая работа. Зачет

Календарный план 4 год обучения
№

Раздел Тема

час

Сент

Окт

Нояб

Дек

Янв

Февр

Март

Апрель

Май

ИЗО
1.
2.
3.

4.
5.
6.

Введение в программу. Правила техники безопасности в
изостудии.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое
рисование. Выставочная деятельность
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных
техниках: Живопись (гуашь, пастель). Графика (тушь,
карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж
Конкурсная деятельность
Итоговая творческая работа (аттестация)
итог

12
6

12
12

6
108

6
12

ДПИ
Введение в программу. Техника безопасности в изостудии.
8.
Декоративная живопись: Роспись по различным материалам.
Символика и значение. Орнаментальная, авторская композиция.
9.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж.
Папье-маше. Зейндудлинг: Понятие плоскостного и объемного.
Праздничные открытки. Скрапбукинг.
10.
Техники декоративно-прикладного творчества: Изделия из
кожи, выжигание. Бабушкин клубок(вышивание, вязание)
11.
Виды кукол. Авторская кукла.
12.
Чудеса под Новый год
13.
Проектная (творческая) работа на свободную тему. Выставочная
деятельность
14.
Конкурсная деятельность
15.
Воспитательные беседы
16.
Итоговая творческая работа (аттестация)
17.
итог
Итого за год
7.

21
18

21
6

12
6

6
1

216

324

Содержание разделов программы
(IV год обучения)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы,
инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная деятельность. (41 час)
Теория. (1 час). Углубленное изучение различных техник и эффектов изобразительного творчества, а именно:
гуашь, цветной карандаш, пастель, фломастер, тушь, сухая кисть, рисование по мокрому и т.д.
Практика (40 часов).
Выполнение упражнений на развитие творческого мышления, воображения, фантазии. Самостоятельное
выполнение композиции к заданной теме. Исполнение и подготовка творческих работ для выставок изобразительного
творчества разного уровня. Выполнение творческих заданий в разных техниках: гуашь, цветной карандаш, пастель,
фломастер, тушь.
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: живопись (гуашь, пастель), графика (тушь,
карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж. (42 часа)
Теория (2 часа).
Основы изобразительной грамотности. Изучение профессиональных терминов. Основы графических средств
изобразительного искусства (линия, штрих, светотень, тон), художественные качества рисунка, такие как точность,
цельность, выразительность, контраст цвета и формы, выделение главного.
Практика (40 часов).
Варьирование цветовыми оттенками, работа с различными художественными материалами, такими как, гуашь,
пастель. Сложная техника живописи. Развитие наблюдательности, умения сравнивать. Рисование натюрмортов,
пейзажей, портретов. Выполнение набросков фигуры человека. Умение правдиво изображать с натуры форму предметов
или объектов, их окрашенность, освещённость, положение в пространстве.
Конкурсная деятельность (18 часов).
Теория (1 час)
Погружение обучающихся в тему конкурсов.
Практика (17 часов)
43

Исполнение и подготовка творческих работ для конкурсов и фестивалей изобразительного творчества разного
уровня.
Итоговая творческая работа (6 часов)
Практика (6 часов).
Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с соблюдением всех правил композиции,
выбором художественного материала.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы,
инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
Декоративная живопись. Роспись по различным материалам. Орнаментальная композиция. Символика и
значение. (12 часов).
Теория (1 час).
Теоретические основы декоративной живописи. Знакомство с художественными материалами. Изучение основ
орнаментальной композиции, древней символики росписи по дереву.
Практика (11 часов).
Практическое освоение декоративной живописи. Копирование. Составление собственных эскизов, на основе
исторических репродукций. Работа в материале.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Папье-маше. (26 часов).
Теория (1 час).
Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: папье-маше, декупаж. Знакомство с технологией
папье-маше (бумага, вата). Изучение основ композиции декупажа, используемых материалов.
Практика (25 часов).
Практическое освоение техник папье-маше и декупаж . Составление эскизов, выбор материала, работа в материале,
покраска изделия и лакировка, декорирование.
Зейндудлинг (20 часов)
Теория (1 час). Зейндудлинг-слегка упорядоченное интуитивное рисование. Задача-научить обучающихся видеть и
изображать на плоскости предметы окружающего нас мира посредством передачи их формы, объема, материала,
фактуры, их положения относительно друг друга различными графическими средствами: линией, штрихом, пятном
(мотивы-паттерны).
44

Практика (19 часов). Домашние и дикие животные, насекомые, птицы. Изображение человека. Контур, ажур,
орнамент.
Техники декоративно-прикладного творчества: Понятие плоскостного и объемного. Открытки (скрапбукинг). (15
часов).
Теория (1 час). Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: скрапбукинг. Изучение основ
композиции скрапбукинга, используемых материалов.
Практика (14 часов). Практическое освоение техники скрапбукинг. Составление эскизов, выбор материалов,
определение цветовой гаммы, декорирование.
Изделия из кожи (22 часа)
Теория (2 часа). История обработки кожи. Режущие инструменты, как работать с ними. Перевод выкроек и изготовление
трафаретов. Выкраивание деталей.
Практика (20 часов). Панно «Розы», панно «Рябина», панно «Дерево». Композиция на свободную тему.
Выжигание (22 часа)
Теория (2 часа).Знакомство со свойствами ткани для выжигания. Рисование орнаментов по своему замыслу.
Практика (20 часов) Навык работ выжигателем по ткани, работы по шаблону. Закрепление навыка работы лезвием
при вырезки собственных шаблонов. Изготовление платочков, салфеток, цветов, украшений к детской одежде.
Аппликация методом выжигания по ткани. Рисование собственных орнаментов и цветочных сюжетов. Создание
небольших панно с цветочным и геометрическим орнаментом.
«Бабушкин клубок» (23 часа)
Теория (2 часа) Сведения об истории вышивания, вязания на спицах и крючком, народных мотивах вязания.
Практика (21 час). Навык работы с нитками и пряжей. Зарисовки условных обозначений, вышивание и
вывязывание орнаментов спицами и крючком.
«Чудеса под Новый год» (21 час)
Теория (1 час) Фейс-арт. Необходимые инструменты и принадлежности. Ажурные новогодние узоры.
Последовательность выполнения. Средства обработки фактуры.
Практика (20 часов) Трафареты, рисунки от руки. Рисунки могут отличаться по стилю, манере и сложности
выполнения.

Виды кукол. Авторская кукла. (12 часов).
Теория (1 час).
Знакомство с видами и историей создания кукол. Чердачная игрушка, тильда, авторская кукла. Изложение техник
изготовления кукол. Сочетание материалов.
Практика (11 часов).
Практическое освоение техники изготовления кукол. Составление эскизов, выбор материалов, определение
цветовой гаммы, шитье, декорирование.
Проектная (творческая) работа на свободную тему. (18 часов)
Практика (18 часов).
Самостоятельный выбор темы творческого проекта, эскизы, выбор художественного материала. Выполнение и
подготовка творческих работ для выставок разного уровня.
Конкурсная деятельность (18 часов).
Теория (1 час)
Погружение обучающихся в тему конкурсов. Практика (17 часов)
Исполнение и подготовка творческих работ для конкурсов декоративно-прикладного творчества разного уровня.
Воспитательная работа (6 часа) Теория (6 час).
Сказкотерапия. Обсуждение русских и зарубежных литературных произведений (стихов, народного эпоса,
рассказов). Формирование ценностных, общечеловеческих ориентиров, бережного отношения к природе.
Патриотическое воспитание.
Итоговая работа (6 часа) Практика (6 часа). Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с
соблюдением всех правил композиции, выбором художественного материала.

3.4.

Учебный план 5 год обучения

Тема. Раздел

№

теория

практика

всего

Формы
контроля/аттестации

Викторина

ИЗО
1.

Введение в программу. Техника безопасности.

Практическая работа
Выставки. Конкурсы

Практическая работа
Педагогическое наблюдение

Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная
деятельность
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: Живопись
(Гуашь. Пастель). Графика (Тушь. Карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж.
Проектная (творческая) работа на свободную тему.

5.
6.

Итоговая работа (аттестация)
Итого.

6
209

6
216

Педагогическое наблюдение
Конкурсы. Выставки. Фестивали
Практическая работа. Зачет

ДПИ
7.

Введение в программу. Техника безопасности.

Декоративная живопись: Роспись по различным материалам. Орнаментальная
авторская композиция.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Ватное папье-маше.

11.

Техники декоративно-прикладного творчества: Понятие плоскостного и объемного.
Праздничные открытки(скрапбукинг)
Виды кукол. Авторская кукла.

12.
13.
14.
15.

9.
10.

16.

Викторина

Практическая работа
Педагогическое наблюдение

Практическая работа
Педагогическое наблюдение
Практическая работа
Педагогическое наблюдение

Проектная (творческая) работа на свободную тему.

Конкурсная деятельность
Воспитательная работа.
Итоговая работа (аттестация)
Итого.

12
6

12
6
6

96
305

108
324

6
12
19

Итого

Календарный план 5 год обучения
№

Раздел. Тема

час

Сент

Окт

Нояб

Дек

Янв

Февр

Март

Апрель

Май

ИЗО
1.
2.
3.

4.
5.
6.

Введение в программу. Правила техники безопасности в
изостудии.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое
рисование. Выставочная деятельность
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных
техниках: Живопись (Гуашь. Пастель). Графика (Тушь.
Карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж.
Проектная (творческая) работа на свободную тему.
Итоговая творческая работа (аттестация)
итого

6
6

216

ДПИ
Введение в программу. Техника безопасности в изостудии.
Декоративная живопись: Роспись по различным материалам.
Орнаментальная авторская композиция.
9.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Ватное
папье-маше.
10.
Техники
декоративно-прикладного
творчества:
Понятие
плоскостного и объемного. Праздничные открытки (скрапбукинг)
11.
Виды кукол. Авторская кукла.
12.
Проектная (творческая) работа на свободную тему.
13.
Конкурсная деятельность
14.
Воспитательная работа
15.
Итоговая творческая работа (аттестация)
16.
итого
Итого за год

3
4

2
11

8
3

12
18

12
6

6
1

108

324

Содержание разделов программы
(V год обучения)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час).
Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы, инструменты,
приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
Основы живописи, рисунка, композиции. Тематическое рисование. Выставочная деятельность. (83 час)
Теория. (2 час). Погружение в тему. Углубленное изучение различных техник и эффектов изобразительного
творчества, а именно: гуашь, цветной карандаш, пастель, фломастер, тушь, сухая кисть, рисование по мокрому и т.д.
Практика (81часов).
Выполнение упражнений на развитие творческого мышления, воображения, фантазии. Самостоятельное
выполнение композиции к заданной теме. Исполнение и подготовка творческих работ для выставок изобразительного
творчества разного уровня. Выполнение творческих заданий в разных техниках: гуашь, цветной карандаш, пастель,
фломастер, тушь, сложная техника.
Основы живописи, рисунка, композиции. Работа в разных техниках: живопись (гуашь, пастель), графика (тушь,
карандаш). Портрет. Натюрморт. Пейзаж. (36 часа)
Теория (2 часа).
Основы изобразительной грамотности. Изучение профессиональных терминов. Основы графических средств
изобразительного искусства (линия, штрих, светотень, тон), художественные качества рисунка, такие как, точность,
цельность, выразительность, контраст цвета и формы, выделение главного в композиции.
Практика (34 часов).
Варьирование цветовыми оттенками, работа с различными художественными материалами, такими как, гуашь,
пастель. Сложная техника живописи и графики. Развитие наблюдательности, умения сравнивать. Рисование
натюрмортов, пейзажей, портретов. Выполнение набросков фигуры человека. Умение правдиво изображать с натуры
форму предметов или объектов, их окрашенность, освещённость, положение в пространстве.
Проектная (творческая) работа на свободную тему (90 часов)
Теория (2 часа) Самостоятельный выбор темы творческого проекта. Погружение в тему. Определение объема работ.
Выбор художественного материала.
49

Практика (88 часов) Разработка эскизов. Выполнение и подготовка творческих работ для проектной и конкурсной
деятельности разного уровня.
Итоговая творческая работа (6 часов) Практика (6 часов).
Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с соблюдением всех правил композиции,
выбором художественного материала.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Введение в программу. Техника безопасности (1 час)
Теория (1 час). Введение в образовательную программу. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы,
инструменты, приспособления, применяемые в работе. Инструктаж по технике безопасности.
Декоративная живопись. Роспись по различным материалам. Орнаментальная авторская композиция. (12 часов)
Теория (1 час).
Теоретические основы декоративной живописи. Знакомство с художественными материалами. Этапы создания
авторской орнаментальной композиции на разных поверхностях.
Практика (11 часов).
Практическое освоение декоративной живописи. Составление собственных эскизов, на основе исторических
репродукций, работа в материале. Создание авторской орнаментальной композиции на разных поверхностях.
Техники декоративно-прикладного творчества: Декупаж. Ватное папье-маше. (26 часов).
Теория (2 часа).
Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: ватное папье-маше, декупаж. Знакомство с
технологией папье-маше (вата). Изучение основ композиции декупажа, используемых материалов.
Практика (24 часов).
Практическое освоение техник ватного папье-маше и декупажа. Составление эскизов, работа в материале, покраска
изделия и лакировка, декорирование.
Техники декоративно-прикладного творчества: Понятие плоскостного и объемного. Праздничные открытки
(скрапбукинг). (15 часов).
Теория (1 час).
Теоретические основы декоративно-прикладного творчества: скрапбукинг. Изучение основ композиции
скрапбукинга, используемых материалов.
Практика (14 часов). Практическое освоение техники скрапбукинг. Составление эскизов, выбор материалов,
определение цветовой гаммы, декорирование.
50

Виды кукол. Авторская кукла. (12 часов).
Теория (1 час). Знакомство с видами авторских кукол. Изложение техник изготовления кукол. Сочетание
материалов.
Практика (11 часов).Практическое освоение техники изготовления авторской куклы. Составление эскизов, выбор
материалов, определение цветовой гаммы, шитье, декорирование.
Проектная (творческая) работа на свободную тему. (18 часов)
Практика (18 часов).
Самостоятельный выбор темы творческого проекта, эскизы, выбор художественного материала. Выполнение и
подготовка творческих работ для выставок разного уровня.
Конкурсная деятельность (18 часов).
Теория (1 час)
Погружение обучающихся в тему конкурсов.
Практика (17 часов)
Исполнение и подготовка творческих работ для конкурсов декоративно-прикладного творчества разного уровня.
Воспитательная работа (6 часа).
Теория (6 час). Сказкотерапия. Обсуждение русских и зарубежных литературных произведений (стихов, народного
эпоса, рассказов). Формирование семейных ценностных, общечеловеческих и профессиональных ориентиров, бережного
отношения к природе. Приобщение детей к культурному наследию в области художественного творчества.
Итоговая работа (6 часа). Практика (6 часа). Выполнение самостоятельной творческой работы на заданную тему с
соблюдением всех правил композиции, выбором художественного материала.

Мониторинг качества образовательного процесса по программе
творческого объединения «Мир фантазий»
Мониторинг предполагает внешний и внутри коллективный процесс,
проводимый педагогом и организацией в целом, он включает в себя
следующие этапы:
 Контроль и диагностика образовательного процесса - входная,
начальная, промежуточная и итоговая диагностики.
 Сбор данных - оценка достижений, оценка качества усвоения
учебного материала и развития обучающегося, составление сводных
таблиц и оценочных листов
 Анализ - сведение и обработка данных, выведение результатов.
 Прогнозирование и коррекция: учебных планов, программы, методов
и форм подачи материала с целью улучшения качества. Применение
современных, инновационных форм работы и материалов.
4.

4.1. Методы диагностики и оценки результативности обучения.
Для наиболее эффективной реализации программы используется
психологическая диагностика:
Исследуются личностные особенности ребенка,
Атмосфера занятий в коллективе,
Мотивация.
Результаты диагностики позволяют, имея более полную
информацию о ребенке, сформулировать индивидуальный подход к
каждому ребенку, скорректировать привычные формы занятия.
Для изучения интереса обучающихся к занятиям и выявления их
профессионального мастерства применяются такие методы диагностики,
как:
Проведение сравнительного анализа работ и их оценка;
Педагогическое наблюдение;
Беседы, опросы;
Тестирование;
4.2.

Форма оценки результата освоения программы:

При поступлении ребенка в коллектив проводится педагогический
мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития, творческих
способностей, определения задач индивидуального развития.
 Входная начальная диагностика уровня учащегося при вступлении в
коллектив (сентябрь)
 Промежуточная диагностика: текущая в течение всего учебного года,
а также последующие года обучения на конец учебного года (май)

 Итоговая диагностика: проводится для обучающихся, освоивших
образовательную программу в полном объеме (с последующей
выдачей справки об освоении программы)
Формы оценки:
 Сезонные выставки;
 Участие в конкурсах и фестивалях ИЗО и ДПИ;
 Зачет;
 Творческая работа (по ИЗО и ДПИ).
Итоговая аттестация выпускника базового и продвинутого уровней
освоения программы:
 Проектная или авторская работа.
Форма промежуточной аттестации для первого и второго года обучение
проходит в форме тестирования, устной беседы, творческого задания.
Для учащихся 3-го, 4-го годов обучения применяется оценочный лист
освоения программы. На 5-м году обучения применяется оценочный лист
выпускника.

4.3.

Оценочный лист результатов освоения образовательной
программы для учащихся 3-го, 4-го года обучения

Критерии

Знание
терминологии
изобразительного и
декоративноприкладного
творчества
Рисунок

Живопись

Композиция

Творческий
декоративный
продукт

Назначение
2

Содержание

Оценочн
ая
шкала

Предметные характеристики

Владение
и
использование
терминологии, соответствующей возрасту и
уровню обучения


Осмысление темы и достижение
образной точности

Импровизация и использование
собственных впечатлений при выполнении
работы

Оригинальность замысла

Исполнение творческих заданий в
разных техниках

Авторское начало - наличие
замысла, идеи

Осмысление темы и достижение
образной точности

Импровизация и использование
собственных впечатлений при выполнении
работы

Оригинальность замысла

Исполнение творческих заданий в
разных техниках

Авторское начало - наличие
замысла, идеи

Осмысление темы и достижение
образной точности

Исполнение творческих заданий в
разных техниках

Знание, понимание и применение на
практике основных законов композиции;

Органичность
и
целостность
композиционного решения.

Авторское начало - наличие
замысла, идеи

Осмысление темы и достижение
образной точности

Исполнение творческих заданий в
разных техниках

Знание, понимание и применение на
практике основных законов композиции;

Органичность
и
целостность
композиционного решения.

Авторское начало - наличие
замысла, идеи
Знания
области
применения

Педагогическое наблюдение
54

формы и методы
оценивания

0-3

ПН2
Беседа

0-3

ПН
Творческое
задание/конкурсная
работа

0-3

ПН
Творческое
задание/конкурсная
работа

0-3

ПН
Творческое
задание/конкурсная
работа

0-3

ПН
Творческое
задание/конкурсная
работа

0-3

ПН

различных
инструментов и
материалов
Качество
выполняемой
работы

Самооценка
творческой
деятельности

Самоорганизация и
самоконтроль

Мотивация

Степень
самостоятельности

Степень участия в
коллективе
Уровень
нравственноэтического
воспитания

инструментов и материалов,
применять их на практике

умение

Опрос/Тестировани
е


Работа выполнена в полном объеме,
четко, аккуратно.

Изделие выполнено технически
грамотно, соответствует предъявляемым к
нему эстетическим требованиям.

Возможность широкого применения
творческой работы (использование как
пособия или образца для других учащихся)
Метапредметные характеристики

Объективность
оценки
произведенной деятельности

Самооценка
соотношения
полученного результата и способа его
получения


Оценка поставленных задач при
выполнении учебных и творческих работ,
объективная оценка своих возможностей и
выполненной работы

Стремление
к
совершенству,
творческий перфекционизм

Усидчивость

Концентрация внимания

Ответственность

Сдержанность

Сила воли

Эмоциональная готовность к работе

Вера в успех и высокие достижения

Стремление к творчеству

Познавательный интерес

Умение организовать и планировать
свою деятельность.

Решение
задач
творческого
характера с элементами новизны.

0-3

ПН
Творческое
задание/конкурсная
работа

0-3

ПН
Тестирование

0-3

ПН
Тестирование

0-3

ПН
Тестирование/
Опрос

0-3

Тестирование/
Опрос


Сотрудничество, помощь.

Контактность, гибкость.

Инициативность.

Знание базовых правил поведения и
этикета

Культура речи

Уровень развития эстетических
качеств

Экологическая культура

Гражданская позиция

Уважение к другим

Жизненные ценности и приоритеты

0-3

ПН
Тестирование

0-3

ПН/ анкетирование/
индивидуальные
беседы

4.4. Контрольный оценочный лист выпускника
на основании творческого продукта или проекта
Этап работы над
проектом/
авторским
продуктом
Планирование
работы

Содержание в
работе

Критерии,
соответствующие
этапам

Характеристика критерия

 Выбор темы, идея
 Определение цели и
задач
 Распределение этапов
работы
 Выбор художественных
материалов
 Композиционное
решение
 Креативность/
оригинальность в
технике исполнения
или идее
 Особенности продукта
 Образность мышления

Творческая
деятельность

 Самостоятельность
 Системность и
логичность построения
этапов работы

Анализ
собственной
работы и
корректировка

 Объективная оценка
полученного продукта
 Оценка выполненной
цели и поставленных
задач
 Оформление работы
 Культура подачи
 Форма представления
работы

Публичное
представление/
итоговая
выставка

Степень теоретического осмысления
творческого продукта и наличие в нем
системообразующих связей.
Соотношение целей и задач.

Сложность в передаче формы,
перспективность изображения,
наполненность содержания, узнаваемость
предметов и образов, оригинальность
изображения, особый творческий почерк,
необычное решение в цвете, яркое,
выразительное раскрытие в образе.
Соблюдение ритмичности и основ
композиции.
Выполнение всех этапов проектной
деятельности самим учащимся, с
минимальным участием педагога в
качестве эксперта или наблюдателя.
Применение новых, авторских методик и
путей решения задач
Индивидуальное отношение автора к
процессу и результату своей деятельности.
Анализ полученного продукта: (Что
получилось, что нет и почему? Что требует
корректировки?)
Способность автора четко, стилистически
грамотно и в тезисно изложить этапы и
результаты своей деятельности.

Критерии оценки
Количество набранных
баллов

Уровень творческой работы

Оценка

до 40 баллов

Среднедопустимый уровень

41-60

Средний уровень

61-80

Уровень выше среднего

81-100

Высокий уровень