Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения «Белоярская СШ»
Летниковская ОШ им.В.А.Москвина»
655676, Республика Хакасия, Алтайский район,
д.Летник, ул.Молодежная, д.2 Тел. 9 (39041) 2-36-49
Е-mail: fbsshletnik@r-19.ru

Утверждаю:
Руководитель филиал
___________Кауфман Л.С.
ПРОГРАММА
воспитательной работы летнего оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием детей «Орлята России - в команде Первых»

Адресат программы: 6,6 лет-14 лет
Срок реализации программы: с 27 мая по 16 июнь 2026 г.

д.Летник – 2026г.

Паспорт программы
Полное название
программы
Адресат
деятельности
Срок реализации
программы
Цель программы

Задачи

Краткое
содержание
программы

«Орлята России - в команде Первых»
6,6 лет-14 лет
с 27 мая по 16 июнь 2026 г.
Создать благоприятные условия для укрепления
здоровья и организации досуга, учащихся во время
каникул, для формирования высоконравственной
личности путем приобщения к российским
традиционным духовным ценностям, для развития
творческой активности, с учетом индивидуальных
возможностей и дарований каждого ребенка.
Создание благоприятных условий для укрепления
здоровья детей.
 Развитие через игровой сюжет познавательной
активности, творческого потенциала каждого
ребенка, с учетом их индивидуальных способностей.
 Формирование у воспитанников навыков общения,
уважения, ответственности, культурного поведения,
санитарно-гигиенической культуры, бережного
отношения к природе, развитие кругозора.
 Воспитание гражданских и нравственных качеств,
путем приобщения к традиционным духовным
российским ценностям
Программа состоит из общелагерных и отрядных
мероприятий. Это конкурсы, викторины,
тематические праздники (День России, в стране
Лукоморья.), спортивные соревнования и игры,
выставки рисунков и поделок. С целью
профилактики травматизма и правонарушений
проводятся ролевые игры и беседы.
Программа вводит ребенка в удивительный мир
творчества, дает возможность поверить в себя, в свои
способности, предусматривает развитие у детей
изобразительных, художественно- конструкторских
способностей, нестандартного мышления,
творческой индивидуальности (занятия кружков)
Физические нагрузки, свежий воздух, проведение
оздоровительных и различных спортивноразвлекательных мероприятий способствует
созданию положительного физиологического и
психологического фона. Все мероприятия между

Ожидаемый
результат

ФИО
руководителя
учреждения

собой соединяет заряд энергией Движения Первых и
Орлят России. Ребята получают ежедневно задания и
выполняют их, а так же участвуя в мероприятиях по
трекам и направлениям Движения Первых, как итог
наносят на свою батарейку свои эмоции, знания,
победы в виде эмблем Орлят и Движения Первых.
Итогом смены является заряженная батарея каждого
отряда, как символ энергии, движения вперёд и
единства счастливого детства с «Орлятами России» и
Движением Первых.
- сохранение и укрепление здоровья детей
- формирование у ребят навыков общения и
толерантности
- формирование коммуникативных умений, основы
правильного поведения, общения, культуры, досуга.
- привитие навыков здорового образа жизни
- развитие творческих способностей
- воспитание патриота своей Родины
-дети знают о направлениях Движения Первых,
принимают участие в акциях и проектах Движения
Первых;
- знакомятся, организуют, участвуют в треках
проекта «Орлята России» и направлениях Движения
Первых.
Кауфман Людмила Савельевна

Пояснительная записка

Краткое описание детского лагеря
Программа воспитательной работы лагеря с дневным пребыванием «Орлята России в команде первых!» реализуется на базе филиала МБОУ «Белоярская СШ»
Летниковская ОШ им.В.А.Москвина». Летний лагерь с дневным пребыванием создан в
целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, организации активного
отдыха, развития творческого потенциала участников и создания условий для
самореализации. Деятельность лагеря строится на принципах доступности,
открытости,
ответственности, инициативы и учета интересов обучающихся.
Основными традициями в детском лагере являются:
 совместная деятельность детей и взрослых, как ведущий способ организации
воспитательной деятельности;
 создание условий, при которых для каждого ребенка предполагается роль в
совместных делах (от участника до организатора, лидера того или иного дела);
 создание условий для приобретения детьми нового социального опыта и освоения
новых социальных ролей;
 проведение воспитательных мероприятий с учетом конструктивного
межличностного взаимодействия детей, их социальной активности;
 включение детей в процесс организации жизнедеятельности временного детского
коллектива.
Режим работы лагеря – без выходных, с ограниченным количеством времени в
течение рабочего дня (с 8.30 до 14.30). Режим организации влияет на краткосрочность
пребывания и, соответственно, на ограничение времени для полного погружения в
социокультурную воспитательную среду лагеря.
Для лагеря с дневным пребыванием характерны формы работы, не требующие
длительной подготовки и репетиций с участниками. В рамках смены ведется
деятельность в рамках образовательных программ.
Педагогический коллектив лагеря составляют педагоги учреждения, в связи с этим,
в календарном плане воспитательной работы преобладают привычные для
образовательной организации форматы.
Программа воспитательной работы лагеря с дневным пребыванием «Орлята
России - в команде Первых» включает в себя различные виды деятельности,
объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей. Она
ориентирована на создание социально значимой среды, дополняющей и
корректирующей воспитание ребенка.
По продолжительности она является краткосрочной, реализуется в течение
одной лагерной смены в каникулярное время. Программа ориентирована не только на
процесс формирования нравственной и гражданской идентичности учащихся, но и на
создание социально значимой среды, дополняющей и корректирующей семейное
воспитание ребенка, организацию активного, насыщенного отдыха детей, проведение
работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из
различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния
здоровья.
Целевая аудитория программы: учащиеся от 6.6 до 14 лет.
В этом возрасте у детей складываются собственные моральные установки и
требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и
сверстниками, появляется способность добиваться поставленной цели, учащиеся
данных возрастных групп готовы к сложной деятельности, упорно преодолевая
возникающие препятствия. Параллельно возрастает значение коллектива, его
общественного мнения, оценки поступков и действий. Данные характеристики были
учтены при составлении программы воспитания для получения ожидаемого
результата.
В лагерь принимаются дети из различных социальных групп, с разным уровнем
интеллектуального развития и состояния здоровья. Летний лагерь открыт для
учащихся с ограниченными возможностями здоровья, если у них нет соответствующих
медицинских противопоказаний.
Сроки реализации программы: с 27 мая по 16 июня, 21 день.
Программа «Орлята России- в команде Первых!» разработана в рамках организации
летнего отдыха детей и их оздоровления в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020);
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
5. Федеральный закон «О российском движении детей и молодежи» от 14.07.2022г. №
261-ФЗ;
6. Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

8. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №
28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
10. Федеральная программа воспитательной работы в организациях отдыха детей и их
оздоровления, утвержденная приказом Министерства просвещения РФ от 17.03.2025г.
№209 «Об утверждении Федеральной программы воспитательной работы для
организаций отдыха детей и их
оздоровления и календарного плана воспитательной работы».
Для качественной реализации данной цели используется возрастной подход к
обучению, воспитанию и развитию детей, а также понимание коллективной сущности
воспитательной деятельности в условиях организации отдыха детей и их
оздоровления.
Структура Программы представляет собой введение и четыре взаимосвязанных
раздела: ценностно-целевые основы воспитательной работы, содержание и формы
воспитательной работы, организационные условия, а также список источников.
Достижение цели Программы и решение задач воспитательной работы
осуществляется в рамках всех направлений деятельности организации отдыха детей и
их оздоровления. Содержание, виды и формы воспитательной работы представлены в
соответствующих блоках и модулях. К инвариантным (обязательным) блокам
относятся: блок «Мир: наука, культура, мораль»; блок «Россия: прошлое,
настоящее, будущее»; блок «Человек: здоровье, безопасность, семья, творчество,
развитие».

РАЗДЕЛ I
ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Летние каникулы для учащихся – это пора надежд, время развлечений, свободы в
выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения
израсходованных сил, восстановления здоровья, период свободного общения. Но, и в
летнее время, мы не должны забывать о том, становление гражданского общества в
России сегодня во многом зависит от уровня социальной активности и духовнонравственного развития подрастающего поколения.
Общество нуждается в личности, способной принимать самостоятельные решения
и нести ответственность за свои слова и поступки. Именно поэтому, гражданскопатриотическое воспитание школьников на протяжении последних лет стало
приоритетным направлением воспитательной работы. Особенно актуальным этот

процесс становится в 2026 году. В России он объявлен Годом единства народов.
Поэтому в программе лагеря дневного пребывания уделено особое внимание вопросам
развития в детях и подростках патриотических чувств, любви к своему городу, краю, к
Родине, уважению и памяти героев нашей страны, сплоченности, укреплению
межнационального согласия, мира и взаимного уважения между народами Российской
Федерации.
Организация работы в летний период логично дополняет основной воспитательный
процесс образовательного учреждения, а также общую стратегию, направления,
содержание и механизмы формирования здорового гражданина свободной, сильной
духом страны.
Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные
направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря, она
ориентирована на возможности для раскрытия творческих способностей ребенка и
создание условий для самореализации участников смены.
Цель и задачи воспитательной работы:
Целью воспитательной работы является: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у детей чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
- содействие формированию у детей знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных
отношений, применения полученных знаний;
- формирование воспитательного пространства, соответствующего возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
Основные направления воспитательной работы

В основу каждого направления воспитательной работы в организации отдыха детей
и их оздоровления заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему
развитию личности и успешной социализации в современных условиях.
Основные направления воспитательной работы:
гражданское воспитание: формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской
государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской Федерации;
патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения к
другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей;
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентации на развитие самостоятельности, трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся
результатов в труде, профессиональной деятельности;
физическое воспитание: формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия: компонент здоровье сберегающей работы, создание
благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной
организации оздоровительно-образовательного процесса, эффективной физкультурнооздоровительной работы, рационального питания, создание безопасной среды,
освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде,
чрезвычайных ситуациях;
экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей;
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к знаниям, образованию с учетом личностных интересов
и общественных потребностей.
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ РЕЗУЬТАТОВ ВОСПИТАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С
ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ

Целевые ориентиры результатов воспитания в организации отдыха детей и их
оздоровления направлены на формирование и развитие личности каждого ребенка с
учетом его возрастных особенностей и потребностей. Они представляют собой
ориентиры для деятельности педагогического коллектива, направленные на
достижение гармоничного и целостного развития личности, ее успешной
социализации и осознания своей роли в обществе. Для качественной реализации цели
программы используется возрастной подход к обучению, воспитанию и развитию
детей, а также понимание коллективной сущности воспитательной деятельности в
условиях летнего лагеря дневного пребывания.
Участниками программы детского лагеря с дневным пребыванием детей «Орлята
России – в команде Первых!» являются дети от 6,6 до 14 лет, в связи с этим ее
содержание ориентировано на целевые ориентиры результатов воспитания детей
младшего возраста (от 6,6 до 10 лет) и подростков (от 11 до 14 лет)
Целевые ориентиры результатов воспитания младшего школьного возраста (6,6 10 лет)
1. Гражданско-патриотическое воспитание:
знающий и любящий свою малую родину, свой край; имеющий представление о своей
стране, ее территории; сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную
идентичность, проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой
родины, родного края, своего народа, Российского государства;
имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях,
ответственности в обществе и государстве;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение;
владеющий навыками, необходимыми для успешной адаптации, социализации и само
актуализации в обществе;
знающий основные социальные роли, соответствующие возрасту; знающий нормы и
правила общественного поведения;
имеющий опыт взаимодействия, совместной деятельности с реальным социальным
окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
принимающий участие в жизни лагеря, в доступной по возрасту социально значимой
деятельности.

2. Духовно-нравственное воспитание:
- понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность
и достоинство каждого человека;
- умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них;
- доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов,
вероисповеданий;
- знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные
семейные ценности;
- владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания; знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
3. Эстетическое воспитание:
- способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей;
- проявляющий интерес и уважение к художественной культуре;
- проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
4. Физическое воспитание
- формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия:
- соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей
образа жизни, в том числе в информационной среде;
- ориентированный на физическое развитие, занятия спортом;
- владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту,
- природе, обществе; сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом
возраста.
5. Трудовое воспитание:
- сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, общества и
государства;

- проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений;
- обладающий навыками самообслуживающегося труда;
- выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда,
трудовой деятельности; проявляющий интерес к разным профессиям.
6. Экологическое воспитание:
- понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы,
окружающей среды;
- проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
- выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы и
действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
7. Познавательное направление воспитания:
- выражающий познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании;
- обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы,
о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине
мира;
- проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.
Целевые ориентиры результатов воспитания подросткового возраста (11-14 лет)
1. Гражданское воспитание:
- знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в
поликультурном и многоконфессиональном российском обществе;
- проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам
России, праздникам, традициям народа России;
- понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему народов России, тысячелетней истории российской государственности;
- проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод;
- ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в
разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной
(добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.);
- принимающий участие в жизни лагеря (в том числе в самоуправлении);

- выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе; знающий нормы и правила общественного
поведения; знающий основные социальные роли, соответствующие возрасту;
- имеющий опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со
сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным
окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
- выражающий желание участвовать в организации, осуществлении и развитии
самоуправления, позволяющего сформировать необходимые социальные навыки
путем участия в принятии решений, контроля выполнения основных прав и
обязанностей.
2. Патриотическое воспитание:
- сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру;
- проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране;
- проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
- знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности;
3. Духовно-нравственное воспитание:
- знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности);
- выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с учётом осознания
последствий поступков;
- выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
- сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий;

- проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей;
- владеющий коммуникативными навыками, необходимыми для успешной адаптации,
социализации и само актуализации детей в обществе;
- проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
4. Эстетическое воспитание:
- проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его
эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей;
- знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов,
понимающий его значение в культуре;
- сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
- выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного
наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве;
- ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном
творчестве.
5. Физическое воспитание:
- формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде;
- выражающий установку на здоровый образ жизни;
- проявляющий неприятие вредных привычек, понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
- умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
6. Трудовое воспитание:
- уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей;
- проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода;

- сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации
в российском обществе;
- участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в лагере, семье, школе,
своей местности) технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
- выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов, потребностей.
7. Экологическое воспитание:
- понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
- сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
- выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
- ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
8. Познавательное направление воспитания:
- выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
- ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
- развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
«Ключевые смыслы» системы воспитания, с учетом которых реализовывается
программа:
«Люблю Родину». Формирование у детей чувства патриотизма и готовности к
защите интересов Отечества, осознание ими своей гражданской идентичности через
чувства гордости за свою Родину и ответственности за будущее России, знание
истории, недопустимость фальсификации исторических событий и искажения
исторической правды, на основе развития программ воспитания детей, в том числе
военно-патриотического воспитания, развитие у подрастающего поколения уважения к
таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к
историческим символам и памятникам Отечества.

«Мы – одна команда». Особое внимание в формировании личности ребенка, основ
его поведения и жизненных установок отводится социальному окружению, важной
частью которого является детский коллектив. Детский коллектив предоставляет
широкие возможности для самовыражения и самореализации, позволяет сформировать
в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства.
«Россия – страна возможностей». Ребенка воспитывает все, что его окружает.
Окружающая среда формирует его взгляды, убеждения, привычки. Важно создавать
воспитательную среду, доступную, интересную для ребенка. Создание благоприятной
и разнообразной воспитательной среды возможно через вовлечение детей в конкурсы,
мероприятия и проекты детских общественных объединений, заинтересованных
организаций (АНО «Россия – страна возможностей», АНО «Большая Перемена»,
Общероссийское общественно- государственное движение детей и молодежи
«Движение Первых», Российское общество «Знание», Российское историческое
общество), где каждый ребенок может найти то, что ему по душе.
Каникулы составляют значительную часть свободного времени детей.
Значимость каникул для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских
интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Это наилучшее время,
когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за
год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим
стилем и тоном, это жизнь в новом коллективе. В последние годы очевидно
возрастание внимания к организации пришкольных оздоровительных лагерей. Они
выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Каникулярный
отдых для детей – это время для творческого развития, обогащения духовного мира и
интеллекта ребенка, это время открытий и приключений, время игры и
производительного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых
людей, а главное - самого себя.
РАЗДЕЛ II.
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Особенности воспитательной работы
Работа в рамках программы «Орлята России- в команде Первых!» осуществляется в
лагере дневного пребывания филиала МБОУ «Белоярская СШ» Летниковская ОШ
им.В.А.Москвина». Программа смены включает в себя воспитательный блок с
практическими делами, объединяющими различные направления оздоровления,
отдыха и воспитания.
В течение смены в лагере создаются все условия для обеспечения воспитывающей,
эмоционально-привлекательной деятельности детей, удовлетворения потребности в

новизне впечатлений, творческой самореализации, общении. Кратковременный
характер пребывания, новое окружение, позитивная окраска совместной деятельности
и сопровождение взрослых позволяют оздать оптимальные условия для осуществления
воспитательной деятельности.
Планируемые результаты воспитательного процесса на уровне ребенка:
-общее оздоровление детей, укрепление их здоровья;
-формирование системы знаний об историческом наследии Родины, воспитание
молодого поколения в духе уважения к своим историческим корням и традициям;
-формирование желания у детей быть достойными истории России, следовать примеру
героев нашей Родины, осознание значимости и величия Победы народов России;
-получение умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой
деятельности, социальной активности;
-личностный рост участников смены;
-развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками и взрослыми;
-раскрытие творческого потенциала и укрепление здоровья учащихся.
Планируемые результаты воспитательного процесса педагогов:
-внедрение в воспитательный процесс актуальных форм взаимодействия с партнерами
и родителями учащихся;
-организация эффективного взаимодействия с партнерами.
ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ СОДЕРЖАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
БЛОК «РОССИЯ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ»
Содержание блока отражает комплекс мероприятий, который основан на
общероссийских ценностях. Это - мероприятия связанные с народом России, его
тысячелетней историей, с общероссийской культурной принадлежностью и
идентичностью, с историческим единством народа России, общностью его
исторической судьбы, памятью предков, передавших нам любовь и уважение к
Отечеству, веру в добро и справедливость.
Форматы мероприятий:
Церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации и
исполнение Государственного гимна Российской Федерации.
Использование Государственного флага и исполнение Государственного гимна
Российской Федерации при проведении церемонии подъема (спуска)
Государственного флага Российской Федерации регламентируется Методическими

рекомендациями «Об использовании государственных символов Российской
Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных
организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления» (Письмо
Министерства просвещения России от 15.04.2022 № СК-295/06) и «Стандартом
Церемонии поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации»
(Письмо Министерства просвещения России от 17.06.2022 № АБ-1611/06).
Торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской
Федерации проводится в день проведения открытия (закрытия) смены и в дни
государственных праздников Российской Федерации.
Дни единых действий. Государственные праздники и события, Дни воинской славы
России, памятные и юбилейные мероприятия регионального и федерального уровней.
Обязательно включаются в календарный план воспитательной работы летней смены и
проводятся по единым федеральным методическим рекомендациям и материалам:
1 июня – День защиты детей;
5 июня – День защиты окружающей среды;
6 июня – День русского языка;
12 июня – День России;
Мероприятия, касающиеся суверенитета и безопасности, защиты российского
общества, народа России, и в первую очередь, памяти защитников Отечества и
подвигов героев Отечества, сохранения исторической правды. Форматы мероприятий:
-Час Памяти,
-Час Мужества;
-посещение мемориальных комплексов и памятных мест, посвященных
увековечиванию памяти мирных жителей, погибших от рук нацистов и их пособников
в годы Великой Отечественной войны.
Кроме того, в содержание блока входят:
-мероприятия, направленные на служение российскому обществу и исторически
сложившееся государственное единство, гражданство Российской Федерации и
приверженность Российскому государству. Многообразие народов России,
российского общества: народы, религии, культуры, языки – всё, что являются
ценностью.
Форматы мероприятий:
-информационные часы и акции «Государственная символика России», «День флага»,
«Отец, отчизна, Отечество», «Защищать Родину – это почетный долг», «Дети на
защите Отечества», «Герои моей семьи», «Бессмертный полк». Реализация данных
мероприятий проводятся как самостоятельно, так и во взаимодействии с

Общероссийским общественно-государственным движением детей и молодежи
«Движение Первых».
-мероприятий связанные с русским языком - государственным языком Российской
Федерации.
Это язык межнационального общения, который является средством коммуникации
всех народов
Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Форматы мероприятий:
- организация выставок книг, посвященных русскому языку, литературе и культуре;
- мероприятия, направленные на знакомство с историей и богатством русского языка,
его ролью в культуре и искусстве: лекции, беседы, литературные мероприятия,
посвященные выдающимся писателям, поэтам и языковым традициям России;
- конкурсы, посвященные русскому языку, которые помогают детям и подросткам
раскрыть творческий потенциал;
- мероприятия, связанные с родной природой (малой Родины, своего края, России), с
ответственностью за сохранение природы перед будущими поколениями с
бережливостью в использовании природных ресурсов.
Форматы мероприятий:
- экологические игры, актуализирующие имеющийся опыт и знания детей;
- экскурсии, знакомящие детей с природными объектами, позволяющие изучать
природные объекты в естественной среде, жизнеобеспечивающие взаимосвязь и
взаимозависимость в целостной экосистеме;
- беседы об особенностях родного края;
- акции, демонстрирующие преимущества бережного отношение к природе, воде,
электричеству, которые учат ребят минимизировать или ликвидировать вред,
наносимый природе;
- конкурсы рисунков, плакатов, инсценировок на экологическую тематику.
БЛОК «ЧЕЛОВЕК: ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, СЕМЬЯ»
Данный блок отражает комплекс мероприятий, направленных на воспитание культуры
здорового образа жизни, личной и общественной безопасности и ориентирован на
следующие ценности, закрепленные в Конституции:
- жизнь, здоровье, охрана здоровья, право на медицинскую помощь, благоприятную
окружающую среду;

- честь, доброе имя, достоинство личности, личная свобода, безопасность,
неприкосновенность личности, жилища, личная тайна;
-свобода слова, убеждений, творчества, совести, вероисповедания, языка,
передвижения и выбора места проживания, охрана интеллектуальной собственности;
родители, любовь и уважение детьми своих родителей; дети, любовь и забота
родителей о детях; создание условий для достойного воспитания детей в семье;
- родной дом, традиционные семейные ценности, их сохранение и зашита, традиции
своей семьи, рода, родственники; защита государством семьи, материнства, отцовства
и детства.
Форматы мероприятий:
- проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий: зарядка,
спортивные игры и соревнования;
- просветительские беседы, направленные на профилактику вредных привычек и
привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;
- создание условий для физической и психологической безопасности ребенка в
условиях организации отдыха детей и их оздоровления, профилактика буллинга в
детской и подростковой среде, педагогическое сопровождение воспитательного
процесса в организации;
- проведение целенаправленной работы всего педагогического коллектива по
созданию эффективной профилактической среды и обеспечение безопасности
жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
- проведение инструктажей и игр, знакомящих с правилами безопасного поведения на
дорогах и в транспорте, правилами пожарной безопасности, правилами безопасности
при занятиях спортом, правилами поведения на водоемах, правилами поведения в
общественных местах, правилами поведения при массовом скоплении людей и т.д.;
- проведение тренировочной эвакуации при пожаре и на случай обнаружения
взрывчатых веществ;
- разработка и реализация разных форм профилактических воспитательных
мероприятий:
- антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, против
вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, в деструктивные
молодежные, религиозные объединения, субкультуры, информирующие о
безопасности дорожного движения, противопожарной безопасность, гражданской
обороны, антитеррористической, антиэкстремистской безопасности и т.д.;

- организация превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения,
развитие у детей навыков рефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному
воздействию, групповому давлению;
- поддержка инициатив детей, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности, профилактики правонарушений, организация деятельности,
альтернативной девиантному поведению – познание (путешествия), испытание себя
(походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе
профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная, искусство и др.);
- игры, проекты, направленные на формирование у детей и подростков социальноценностного отношения к семье как первоосновы принадлежности к народу,
Отечеству;
- игры, проекты, мероприятия, направленные на формирование бережного отношения
к жизни человека, личностной системы семейных ценностей, воспитанных в духовных
и культурных традициях российского народа.
БЛОК «МИР: НАУКА, КУЛЬТУРА, МОРАЛЬ»
Содержание данного блока отражает комплекс мероприятий, который основан на
общечеловеческих ценностях, равноправии и взаимном уважении народов, государств
в мировом сообществе, невмешательстве во внутренние дела государств,
сотрудничестве и дружбе между странами
Деятельность в рамках блока «Мир: наука, культура, мораль» реализуется в
следующих форматах:
- литературные вечера, исторические игры, информационные часы на тему: «Жизнь
замечательных людей», на которых ребятам задаются образцы нравственного
поведения, через знакомство с историческими деятелями науки и культуры разных
стран и эпох, с героями защитниками отечества. Задавая подобные примеры, вожатым
и педагогам рекомендуется конкретизировать стремления, идеалы ребят, убеждать в
целесообразности тех взглядов, поступков, которые стимулируют самовоспитание;
- игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским
культурным наследием в области искусства, литературы, музыки, изобразительного
творчества, архитектуры, театра, балета, кинематографа, мультипликации. Знакомя
ребят с историей человечества, с мировой культурой и наукой важно создать такие
условия, при которых воспитанников будет окружать как можно больше
положительных примеров, а упоминая отрицательные примеры, формировать
негативное отношение к отрицательным действиям и поступкам.
- тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира,
позволяющие ребятам осознать важность уважения к разнообразию культур и народов,
развить навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества.
Мероприятия,
которые помогают понять, что мир является основой благополучия каждого человека и

человечества в целом. События и мероприятия, отражающие ценности созидания и
науки: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям,
образованию, создание единого интеллектуального пространства, позволяющего
популяризировать формы детского интеллектуального досуга: события и мероприятия,
отражающие ценности созидания и науки: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к знаниям, образованию, создание единого
интеллектуального пространства, позволяющего популяризировать формы детского
интеллектуального досуга:
а) проведение интеллектуальных и познавательных игр;
б) организация конструкторской, исследовательской и проектной деятельности;
в) просмотр научно-популярных фильмов;
- встречи с интересными людьми, дискуссионные клубы, дебаты, диспуты,
мероприятия и дела, направленные на изучение России, русского и национальных
языков, родного края, населенного пункта как культурного пространства,
фольклорные праздники в контексте мировой культуры и
нематериального наследия. Знакомство детей и подростков не только с красотой
нашей планеты, но и в первую очередь, с историей своего населенного пункта, края,
региона, страны;
- тематические беседы и диалоги на тему духовно-нравственного воспитания.
Проведение обсуждений на темы морали, духовных ценностей, честности,
справедливости и милосердия.
Формат: открытые беседы, где дети делятся своими мыслями и учатся слушать
других.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
БЛОК «РОССИЯ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ»
МОДУЛЬ «Культура России»
Реализуется в целях содействия формированию нравственной, ответственной,
самостоятельно мыслящей, творческой личности, соотносится с задачами
государственной политики в области интересов детей, а также в части поддержки и
сохранения традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Реализуется посредством:
- просмотр отечественных кинофильмов, спектаклей, концертов и литературномузыкальных композиций;
- проведение читательских марафонов по чтению вслух;
- постановка спектаклей и др.

МОДУЛЬ «Детское самоуправление»
Система детского самоуправления – формирование детско-взрослой общности,
основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной
деятельности. Важным моментом в организации самоуправления является его
структура, которая строится с учетом уклада организации отдыха детей и их
оздоровления, тематической и игровой модели смены. На уровне детского лагеря:
самоуправление в детском лагере складывается из деятельности временных и
постоянных органов.
К временным органам самоуправления относятся: деятельность дежурного отряда,
работа творческих групп. Участие в самоуправлении помогает ребенку проявить и
развивать свою социальную активность и быть социально успешным.
Система поощрения в организации отдыха детей и их оздоровления представляет
собой набор педагогических средств, приемов, методов, обеспечивающих
стимулирование индивидуального развития ребенка и коллективного роста отряда.
Поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции
детей происходит:
- на организационном уровне и предполагает привлечение ребенка к участию в делах
отряда и всего лагеря, включение в органы самоуправления, где ребенку
предоставляется право голоса при решении ряда проблем, как правило, социального
характера;
- на социальном уровне представляет собой: вручение наград, дипломов за участие и
победу в конкурсных мероприятиях; объявление благодарности ребенку (родителям)
за личные достижения;
- публичные поощрения отрядных и индивидуальных достижений, в том числе
создание портфолио;
- размещение фотографий на почетном стенде лагеря или в официальных социальных
сетях лагеря; ступени роста статуса ребенка;
- на эмоциональном уровне как создание ситуации успеха ребенка, которая формирует
позитивную мотивацию и реализуется через методы: соревнования, ведения
индивидуальных и отрядных рейтингов, эмоционально-образного и общественно
оценочного признания.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции детей и социальной
успешности могут быть изменены, а их состав расширен.
МОДУЛЬ «Коллективная социально-значимая деятельность
в Движении первых»
С целью формирования у детей представления о назначении Движения Первых, о
его месте и роли в достижении приоритетных национальных целей Российской

Федерации и своем личном вкладе в социально значимую деятельность
предусмотрены включение в Программу воспитательной работы следующих
форматов:
- тематический День Первых: эффективно построенная система воспитательных
событий, обеспечивающая, с одной стороны, просвещение и всестороннее развитие
участников через их включение в различные виды полезной и интересной
деятельности, с другой – формирование и расширение представлений о Движении
Первых, стимулирование активного участия в деятельности Движения Первых;
- встречи с успешными активистами Движения Первых: открытый диалог «путь к
успеху», мотивационная встреча «равный-равному» способствует формированию
активной жизненной позиции и уверенности в себе у участников смены на примере
успеха ровесника;
Воспитательный потенциал данного модуля реализуется в рамках следующих
возможных мероприятий и форм воспитательной работы:
- волонтерские образовательные мастер-классы;
- участие в акциях по благоустройству территории, посадке деревьев, уборке
природных зон, что помогает детям внести вклад в сохранение окружающей среды и
экологическое благополучие;
- социальные акции «Помощь ближнему».
- мероприятия по сбору вещей, игрушек, книг для детских домов и малообеспеченных
семей, что способствует развитию у детей чувств сопричастности и социальной
ответственности;
- участие в благоустройстве мемориалов и памятных мест, изучение исторического
значения этих объектов, что укрепляет патриотизм и чувство уважения к культурному
наследию;
- создание фото и видео контента об инициативах лагеря, что позволяет детям
развивать навыки коммуникации и медиа-творчества;
- тематические вечера и кинопоказы о добровольчестве и социальной активности.
-просмотр фильмов и обсуждения, посвященные волонтерской деятельности и её роли
в жизни общества. Эти мероприятия способствуют формированию позитивного
отношения к волонтерству и проявлению социальной активности у детей и
подростков.
БЛОК «ЧЕЛОВЕК: ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, СЕМЬЯ»
МОДУЛЬ «Спортивно-оздоровительная работа»
Спортивно-оздоровительная работа в организации отдыха детей и их оздоровления
включает в себя:

- организацию оптимального режима дня;
- расчет двигательной активности;
- обеспечение рационального питания;
- физическое воспитание.
Физическое воспитание организуется через спортивно-оздоровительную деятельность,
которая характеризуется направленностью на укрепление здоровья детей и создание
представления о бережном к нему отношении, формирование потребности в
регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных
формах активного отдыха. Занятия физической культурой являются незаменимым
средством решения комплекса взаимосвязанных задач, направленных на укрепление
здоровья детей, пропаганду физической культуры и занятий спортом, как
составляющих частей здорового образа жизни, воспитание морально-волевых качеств,
повышение уровня физического развития.
Физическое воспитание представляет собой:
- физкультурно-оздоровительные занятия, которые проводятся с детьми по графику,
максимально на открытых площадках;
- дополнительные общеразвивающие программы физкультурно-спортивной
направленности, обеспечивающие систематические занятия спортом в условиях
физкультурно-спортивных объединений;
- различные виды гимнастик, утренняя вариативная зарядка (спортивная,
танцевальная, дыхательная, беговая, игровая); динамические паузы в организации
образовательной деятельности и режимных моментов;
- спортивно-массовые мероприятия, предполагающие спартакиады, спортивные
соревнования, праздники, викторины, конкурсы.
При любой возможности физкультурные занятия проводятся на свежем воздухе.
МОДУЛЬ «Психолого-педагогическое сопровождение»
Педагогическое сопровождение представляет собой описание работы педагогов,
которая базируется на соблюдении следующих принципов:
принцип индивидуального подхода к ребенку любого возраста на основе
безоговорочного признания его уникальности и ценности;
принцип конфиденциальности (в ситуациях передачи информации третьим лицам,
информация должна быть представлена в форме, исключающей ее использование
против интересов обратившегося);
принцип компетентности (педагог несет ответственность за выбор методов);

принципы коллегиальности и диалогового взаимодействия обуславливают
совместную деятельность субъектов сопровождения в рамках единой системы
ценностей на основе взаимного уважения и коллегиального обсуждения проблем,
возникающих в ходе реализации программы;
принцип системности предполагает, что педагогическое сопровождение носит
непрерывный характер и выстраивается как системная деятельность;
принцип рациональности лежит в основе использования форм и методов
педагогического взаимодействия и обуславливает необходимость их отбора с учетом
оптимальной сложности, информативности и пользы для ребенка;
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
БЛОК «РОССИЯ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ»
МОДУЛЬ «Экскурсии и походы»
Модуль «Экскурсия и походы» Экскурсия в детском лагере – это коллективное
посещение достопримечательностей, музеев, памятных мест с культурнопросветительскими или иными целями за пределами организации отдыха детей и их
оздоровления. Экскурсии и походы помогают ребятам расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей их социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в
различных ситуациях. С этой целью для детей и подростков организуются туристские
походы, экологические тропы, тематические экскурсии: экскурсии в музей,
картинную галерею, технопарк и др. На экскурсиях, в походах создаются
благоприятные условия для воспитания у детей самостоятельности и ответственности,
формирования у них навыков безопасного поведения в природной среде,
самообслуживающегося труда, обучения рациональному использованию своего
времени, сил и имущества.
БЛОК «ЧЕЛОВЕК: ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, СЕМЬЯ»
МОДУЛЬ «Цифровая и медиа-среда»
В данном разделе будет организована работа по формированию информационного
поля, повышению эффективности использования информационной
инфраструктуры в интересах повышения качества услуг по организации отдыха и
оздоровления детей, в том числе ссылки на официальный сайт организации отдыха
детей и их оздоровления, и страниц в социальных сетях. Сайт должен соответствовать
актуальным требованиям по вопросам размещения в информационно
телекоммуникационной сети «Интернет» информации о деятельности организации
отдыха детей и их оздоровления.

Цифровая и медиа-среда воспитания – это совокупность условий для реализации
воспитательной работы с применением дистанционных технологи, электронных
информационных ресурсов, цифрового контента и технологических средств.
Цифровая среда воспитания предполагает ряд следующих мероприятий:
- занятия направленные на формирование культуры информационной безопасности,
информационной грамотности, противодействие распространению идеологии
терроризма, профилактики травли в сети;
- освещение деятельности детского лагеря в официальных группах в социальных сетях
и на официальном сайте организации.
Совокупность сайта, официальных групп в социальных сетях создают единое медиа
пространство организации отдыха детей и их оздоровления, в котором значительная
часть контента может быть подготовлена непосредственно детьми под руководством
взрослых.
Цель медиа пространства организации по созданию и распространению текстовой,
фото, аудио и видео информации – развитие коммуникативной культуры
формирования навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации детей.
Все участники воспитательного процесса должны иметь возможность получать
необходимую информацию об организации отдыха детей и их оздоровления.
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа «Орлята России- в команде Первых!» рассчитана на детей в возрасте от 6,6
до 14 лет.
При комплектовании состава лагеря особое внимание уделяется детям из
малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также детям, находящимся в
трудной жизненной ситуации.
Численный состав участников смены - 25 человек. Дети зачисляются в летний
оздоровительный лагерь дневного пребывания филиала МБОУ «Белоярская СШ»
Летниковская ОШ им.В.А.Москвина» на основании письменного заявления от
родителей обучающихся.
Партнерское взаимодействие с организациями - партнерами
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:
-участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни, дни открытых дверей,
тематические праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
-познавательные и тематические экскурсии.

На индивидуальном уровне:
-работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Кадровое обеспечение реализации программы
Кадровое обеспечение:
Начальник лагеря:
- организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;
- разрабатывает программу работы лагеря;
- обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;
- руководит работой педагогов и другого персонала.
Педагогические работники:
- обеспечивают реализацию плана работы, организуют детей, ведут работу по
сплочению коллектива, развивают их творческий потенциал;
- продумывают активное участие детей во всех видах деятельности;
- обеспечивают безопасность детей в лагере, на экскурсиях, мероприятиях;
- несут материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь;
- следят за дисциплиной, режимом дня, соблюдением личной гигиены;
- организуют занятия в рамках образовательного модуля;
- проводят инструктаж по ТБ, ПБ для учащихся лагеря.
- информируют детей и родителей о правилах, нормах и традициях дневного лагеря.
Материально-техническое обеспечение программы
Материально-техническое обеспечение работы лагеря:
-все помещения для занятий по программе и оборудование для реализации кружковой
деятельности, для проведения мероприятий предоставляет филиал МБОУ «Белоярская
СШ» Летниковская ОШ им.В.А.Москвина»
Необходимое материально-техническое обеспечение:
-игровая уличная площадка;
-учебный кабинет для организации занятий;

-спортивный инвентарь;
-оборудование и материалы для занятий;
-канцелярские принадлежности;
-медиа и звуковая аппаратура;
-настольные игры.
РАЗДЕЛ IV. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. «Безопасность жизнедеятельности детей в условиях оздоровительного отдыха»:
учебнометодическое пособие. /Перелыгин А.Ю., Шубкин Р.Г. – Железногорск:
ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, 2023.
2. Книга вожатого: методическое пособие для вожатых. Нижний Тагил: Репринт, 2023.
3. «Методика организации коллективных творческих дел и игр» - методическое
пособие. /Беляков Ю.Д. Издание 2-е, переработанное и дополненное. ФГБОУ ВДЦ
«Орлёнок», 2020.
4. Методические рекомендации для организаторов отдыха детей и их оздоровления по
реализации дополнительных общеразвивающих программ МДЦ «Артек». /ФГБОУ
«МДЦ «Артек», 2022.
5. Программа «ИНТЕРЕСНО ВМЕСТЕ: основы вожатской деятельности для вожатых
пришкольных лагерей». /Федорова Е.В., Крамар А.Б., Ким И.В.: г. Владивосток 2021.
6. Программа профильной смены участников Российского движения детей и молодежи
«Движение Первых». /Авторы программы Алиева Е.В., Батманова А.С., Кокушина
Ю.Г.: г. Архангельск, 2024.
7. Развитие эмоционального интеллекта у взрослых и детей: Методическое пособие. –
г. Иркутск: ООО «Мегапринт», 2020.
8. Багапова Л.Д. «Мгновения отличного настроения»: методический сборник игр и
упражнений для отрядного педагога / Л.Д. Багапова, А.ПА. Сайфина, Н.А. Сакович.
ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок», 2020.
9. Беляков Ю.Д. «Методика организации коллективных творческих дел и игр»:
методическое пособие. Издание 2-е, переработанное и дополненное. ФГБОУ ВДЦ
«Орлёнок», 2020.
10. Дворцова, Н.Б. Инновационные идеи в моделировании воспитательной
системыобразовательного учреждения: учебно-методическое пособие / Н.Б. Дворцова,
Н.А. Полякова. – Саратов: Научная книга, 2005.
11. Васильковская Н.И. «Создай команду!»: методическое пособие / Н.И.
Васильковская, А.А. Сайфина, Л.Р. Уварова, Ю.С. Шатрова. ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок»,
2020.

12. Организация жизнедеятельности временного детского коллектива в летнем
оздоровительном
лагере: метод. пособие / авт.-сост. Н. П. Царёв. –СПб.: ЛОИРО, 2013.
13. Суховейко, Г.С. Организация детского отдыха и оздоровление: по сути, /Г.С.
Суховейко. - Российское образование, 2014. – 33с.
14. Фришман, И.И. Идеи современных российских концепций организации летнего
отдыха и подростков / И.И. Фришман. - Внешкольник. – 2013. –№ 1.
15. Копытина, О.И. Организация работы в оздоровительном лагере: теория и методика:
учеб. - метод. пособие / О.И. Копытина, М.Л. Самойлова; М-во образования и науки
Российской Федерации, Курганский гос. ун-т. – Курган: КГУ, 2011.

Приложение 1

Режим дня
8.30– 9.00 – начало работы лагеря, индивидуальный приём детей.
9.00 - 9.15 – утренняя линейка
На линейку быстро стройся!
9.00 - 9.15 – утренняя линейка, зарядка.
Музыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!

9.15 - 10.00 – з а в т р а к
Нас столовая зовёт,
Каша вкусная нас ждёт!
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
10.00 – 12.00 - отрядные, лагерные дела (работа по плану)
Лучше лагеря нет места на свете ─
Знают воспитатели, знают и дети.
И если ты час этот будешь в отряде,
Будет всем весело, будут все рады!
Вместе с отрядом сил не жалей,
Пой, танцуй, рисуй и клей!
12.00 – 13.00 – оздоровительные мероприятия, игры на свежем воздухе, занятия по
интересам
13.00 - 14.00 – о б е д
14.00 – 14. 30 - свободный час, уход детей домой.
А теперь всем: «ДО СВИДАНИЯ!»
Завтра снова мы придем!

Приложение 2
Устав лагеря
Педагог – вожатый обязан:
Иметь свой план работы и следовать ему.
Организовать активный интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в
течение дня.
Жить и творить вместе с членами отряда.
Предоставить каждому ребенку свободу выбора.
Уметь понимать себя и других.
Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.
Быть искренними.
Помочь каждому ребенку, если ему трудно.
Верить в свой отряд.
Проводить утром и в обед отрядные сборы.
Педагог – вожатый имеет право:
Быть не руководителям, а товарищем.
Помогать членам отряда в реализации их идей.
Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.
Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.
Дети обязаны:
Неукоснительно соблюдать режим.
Бережно относиться к имуществу лагеря.
Принимать активное участие во всех мероприятиях.
Найти себе занятие по душе.
Быть полезным и для других.
Верить в себя и свои силы.
Реализовать все свои способности и таланты.
Не скучать.
Дети имеют право:
Иметь свою точку зрения и уметь ее отстоять.
Разделить с вожатыми и педагогами ответственность за организацию жизни отряда.
Иметь время для занятий по интересам.
Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.
Фантазировать. Изобретать. Творить.

Приложение 3
Воспитательный модуль
1 неделя
День первый 27.05
«Открытие
лагерной
смены»

День второй 28.062.
«Движение
Первых»

День третий 29.051.
«Орлёнокпешеход»
3.
4.
6.
7.

МЕРОПРИЯТИЕ
1. Торжественная линейка. Открытие лагерной смены.
2. Беседа по технике безопасности и правилах жизни
лагерной смены, инструктаж по ПДД, правилам
противопожарной безопасности.
3. Час здоровья (взвешивание, измерение роста)
4. Игровая программа «Посвящение в Орлята»
5. Рефлексия «Орлятские заповеди». Оформление странички
«Орлятской летописи»

1.
Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров!»
Распределение обязанностей в отрядах, оформление отрядного
уголка, девиза, отрядной речевки, эмблемы.
3.
Эко-гид «Мы все соседи по планете»
4.
Акция «Экологический десант»
5.
Творческая мастерская «Удивительные превращения»
(изготовление поделок из бросового материала)
5. Подвижные игры на свежем воздухе.
6. Рефлексия.
Оформление
странички
«Орлятской
летописи»

1. Минутка здоровья «Путешествие в страну
Безопасности»
2.
Квест-игра «Знай правила движения» (СДК)
Час здоровья (взвешивание, измерение роста)
Подготовка творческих номеров к закрытию смены.
5.
Подвижные игры на свежем воздухе.
Рефлексия «Шкатулка хранителя знаний».
Оформление странички «Орлятской летописи»

День четвёртый
1. Минутка здоровья «Кто он – незнакомец?»
29.05.
2. «У Лукоморья…» - литературный серпантин
«Орлѐнок- читатель» 1. « Чтение рассказа о войне Лев Кассиль «Улица младшего
сына»
3. Подготовка творческих номеров к закрытию смены.
4. Подвижные игры на свежем воздухе.
5. Рефлексия «Шкатулка читателя».
6. Оформление странички «Орлятской летописи»

День пятый 31.05
«Орлѐнокфантазёр»

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Минутка здоровья «Солнышко лучистое»
Эко-гид «Мы все соседи по планете»
Развлекательная программа «Да здравствует каникулы» (СДК)
Подготовка творческих номеров к закрытию смены.
Подвижные игры на свежем воздухе.
Рефлексия «Шкатулка читателя». Оформление
странички «Орлятской летописи»

1. Минутка здоровья «Беседа о здоровье»
2. Конкурс рисунков на асфальте «Планета Детства»
(территория СДК)
День шестой 01.06
3. Игровая программа ко дню защиты детей «Озорные вытворняшки»
(двор СДК)
«День защиты детей»
4. Подготовка творческих номеров к закрытию смены.
5. Подвижные игры на свежем воздухе
Рефлексия «Шкатулка патриота». Оформление странички «Орлятской
летописи»
2 неделя

День седьмой 02.06
День велосипедиста

День восьмой 03.06
День здоровья

1. Минутка здоровья «Витаминка»
2. Просмотр видеофильма о великих ученых и их
открытиях.
3. Игровая программа «Много конкурсов, затей, приходи играть
скорей» (СДК)
4. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»
5. Подготовка творческих номеров к закрытию смены.
6. Рефлексия «Шкатулка знаний». Оформление странички
«Орлятской летописи»

День девятый 04.06
Экскурсия в музей

1. Минутка здоровья «Нет вредным привычкам»
2. Инструктаж по технике безопасности «Правила поведения на
прогулках и экскурсиях»
3. Подвижные игры на свежем воздухе.
4. Квест-игра «Трасса»
Рефлексия «Шкатулка силы и ловкости». Оформление
странички «Орлятской летописи».

3.

1.
Минутка здоровья «Я выбираю безопасность»
2.
Экскурсионный выезд в музей с.Белый Яр
Рефлексия «Я знаю главные правила безопасности».
Оформление странички «Орлятской летописи»

День десятый 05.06
«Береги планету» - день
экологии

1. Отрядное мероприятие «Береги планету»
Спортивная эстафета «Зоологические забеги»
«В лесном царстве»- экскурсия на поляну, сбор природного
материала.
Флешмоб «Мы ЗА! чистый мир»/ Выставка поделок из
природного материала.
Просмотр мультфильмов об экологии
Рефлексия «Я знаю секретов правильного питания». Оформление
странички «Орлятской летописи»

День одиннадцатый 06.06
День русского языка
(Пушкинский день)

День двенадцатый
07.06
Походы Первых и
Орлят. День
океанов

4.

3 неделя
День тринадцатый
08.06
5.
«Орленокпутешественник»
День

четырнадцатый
09.06
«Умей дружить» день
друзей

Минутка здоровья «Правильное питание»
Конкурс рисунков по сказкам Пушкина/
акция «Читаем Пушкина»
Литературный вернисаж «Сказок Пушкина чудесное
творенье» (библиотека)
5. «Сказочная эстафета» Спортивный час
6. Экранный квест «У Лукоморья»
7. «Путешествие в страну Лукоморья»- инсценировка
пушкинских сказок.
Оформление странички «Орлятской летописи»
1.
2.
3.
4.

1.
Минутка здоровья «Все зависит от нас самих»
2.
Викторина «Я-турист». Правила поведения в походе
3.
Поход на берег Енисея
Оформление странички «Орлятской летописи»

1. Минутка здоровья «Аптечка в дорогу»
2. ИП «Путешествие в страну знаний»
3. Экскурсия «По тропам путешественника».
4.
Подготовка творческих номеров к закрытию смены.
Рефлексия «Шкатулка путешественника»
Оформление странички «Орлятской летописи»
1.Творческая мастерская «С Россией вместе»
2. Акция «День друзей» Отрядное мероприятие «Что такое
дружба?» (игры на сплочение)
3. Спортивные соревнования, посвящённые дружбе
4.Минута славы«Орлята и Первые танцуют и поют, Орлята и
Первые дружно и весело живут!»

День пятнадцатый
10.06
Международный
день геральдики
День шестнадцатый 11.06
Поздка в зоопарк
День семнадцатый
12.06
«Служи
Отечеству.
День России»

1. Минутка здоровья «Мои глаза – моё богатство»
2. Игровая программа «Что? Где? Когда?» (СДК)
3. Изучаем гербы разных стран
4. День рождения студии «Союзмультфильм»
Просмотр Российских мультфильмов
5. Оформление странички «Орлятской летописи»
1. Минутка здоровья «Знакомство со спокойными играми»
2. Поездка в г.Абакан зоопарк
3. Рефлексия «Шкатулка рукоделия». Оформление
странички «Орлятской летописи»
1. Торжественная линейка,
2. посвящённая Дню России
3. Познавательно- игровая программа «Мы с рожденьяроссияне!» (библиотека, ДК)
4. Квест-игра «Следопыты Великой России»

День восемнадцатый 13.06
День спота

1. Спортивная программа «Малые Олимпийские игры»
2. Игра-викторина «Герои спорта»
3. «Мы за ЗОЖ» (библиотека, ДК
4. Оформление странички «Орлятской летописи»

День девятнадцатый 14.06 1. «Солнечный удар». Правила оказания первой
помощи.
2. Познавательная программа «Быть здоровымБудь здоров!
здорово!» (отрядное мероприятие)
3. Олимпийские игры (соревнования между отрядами)
4. Азбука пешехода (библиотека ДК )
5. Эстафетная игра «Красный, жёлтый,зелёный»
6. Оформление странички «Орлятской летописи»
1. Квест-игра «Разнообразный мир Красноярского края»
4 неделя
2. КТД «Ярмарка доброты» Письмо солдату
День двадцатый 15.06
3. Конкурс вокального мастерства «Голос. Дети»
4. Рефлексия «Знаю о вредных привычках».
Оформление странички «Орлятской летописи»
Благо Твори
День двадцать первый
16.06
Торжественная линейка
закрытия смены.

1. Торжественная церемония спуска
Государственного
флага РФ
2. Конкурс рисунка «Лучший день в лагере»
3. Игровая программа «За семью печатями»
4. Гала - концерт, посвящённый закрытию лагерной
смены
5. Защита отрядами карт «Моя история за 21 день! С
Орлятами России» с Первыми.
6. Подведение итогов смены
7. Миссия «Нас здесь не было» (уборка зала,
территории)

37